“先把她关着吧，以后说不定有用得到的地方。”
想了想，李洵决定将那个奇葩的处置问题暂且搁置，他现在要去处理更重要的事情。
首先是处理他手上的那枚蛟人蛋，这东西他已经放置好久了，再放下去也不是个事，当即返回了自己的居所，将其从系统的临时储备空间取出，放入了一个温水盆中进行孵化。
这个孵化方法是他从一本古籍上找到的，据说传说中的蛟人喜欢在温暖的水域中养育子孙，那李洵就在温水中放置蛟人蛋。
这当然只是暂时的处理方式，很快他会前往东南海域，寻找更合适的地方来孵化蛟人。
然后李洵去往了内门弟子的校场，去看了看有段时间没见的小强。
到达地方后，他发现小强的个头增加了不少，还学会了说话，一见到他过来，就冲过来喊宗主。
“宗主？这个称呼有点生分了？不过也行。”
李洵本以为小强会喊他叔叔之类的，哪知道这么懂规矩，他便以宗主的身份，连带小强和其他内门培育的小朋友见了个面，算是和下下代宗门基础混了个脸熟。
一段时间没见，小强和其他小朋友混得好了很多，学会了说话的他，不再受到多少排挤，和其他弟子一起练功一起吃饭，除了饭量大了点没什么异常之处。
李洵对此还算满意，在那停留了一会儿就很快离开了。
他相信小强这个人参精能够在无极宗混得舒适，别人看不出他的身份，他也不用面对外界的影响，只要无极宗这个靠山不倒。
“无极宗在我的领导下人员成分可谓是越来越复杂了，有人参精，有即将孵化出来的鲛人和蛟人，还可能有个魔道圣女。”
将乱七八糟的念头抛诸脑后，李洵登上了某僻静角落上空隐匿状态的白玉飞舟，前往了东南海域，去追逐钱长老的方位。
据他所知，目前钱长老大概率在运输钢岩巨舟，想将那个庞然大物运输到海边，没有那么快速，他需要去帮点忙。
至于具体的方位，很好确定，钱长老必然是赶往东南辖地的方向，中途大概率走直线，就算有什么规避，凭借他的感应能力也能察觉。
于是驾驶白玉飞舟一路飞驰而去，李洵放开感知判断着钢岩巨舟所在的方位，最终直到东南海域才发现了钢岩巨舟的身影，也就是说，在他到达时，钢岩巨舟已经置身于海上。
“钱长老这实力不可小看啊，竟然过来的比我要快？应该是使用了什么辅助方法？”
从白玉飞舟中跳出，李洵落到了下方的钢岩巨舟上，他已经感知到钱长老就在这里，甚至他的师弟刘煊也在这船上。
由于李洵自己也没有收敛气息，他一过来，钱长老和刘煊也从甲板下方跳出，迎向了他。
“宗主！”“师兄！”
几人问好后，便开始了交谈。
“钱老，你这速度够快啊，我都没赶上帮忙。”
李洵扫视了一遍当前的钢岩巨舟，确认这艘原本沉没在海底的石头船已经修复完好了，不仅高大宽阔的船帆已经装好，甲板上如瞭望台、货架等配置也修复完毕，只是驾船的水手数量少了点，还都集中在甲板下面。
“这多亏了我培育的几只战宠，以及后半段刘护法前来帮了一把手。”
钱长老的解释让李洵明白，他并不是像李洵当初那样直接把这东西扛着飞的，而是使用了畜力，后面在此地担当驻守的刘煊也来帮了忙。
“嗯，钱老这一趟想必辛苦了，就多在外面休休假吧。”
李洵向钱长老笑了笑，希望这老人能够别那么一天到晚忙个不停，但钱长老立刻就回绝了他。
“宗主，宗里还有很多事情等着处理，我马上就得赶回去。”
这个老人对无极宗事业的兢兢业业，李洵自愧不如。
“行吧，但钱老你也不用那么操劳，偶尔舒缓一下没有大碍。”
李洵回应了钱长老一句，便开始和自己的师弟谈工作情况，
“师弟，这地方你还习惯吧？放心，等我招到了人手，立刻把你换回本宗。”
李洵是知道刘煊被安排在这里驻守是有些苦逼的，贫瘠的海域上海岛都没多少个，除了几种海鱼刘煊在这里怕是都吃不到什么好的，基本就和被流放了差不多。
但李洵安排他在这里是没办法，宗里实在缺高手，他这个新晋的踏空境只能顶上了，当初李洵也是询问过他自己的意见。
“没事，师兄，这海域的生活我还算熟悉。”
刘煊对此风轻云淡，
“我感觉在这边干扰更少，有利于我的武道修行。”
“也许吧，”
李洵看了看四周茫茫的大海，
“我们的海岛还有多远？”
他询问当前航行的目的地。
“快了，还有大概三百里。”
刘煊立刻回答，
“师兄，那岛上有百来户居民，有一些想加入我宗修行，我是否可以建立一个武院为我宗开枝散叶？”
刘煊身为此地驻守，有不少的权利，但建立无极宗分部需要李洵这个宗主的应允。
“可以，建个外门吧，先教黄阶功法，发现好苗子了可以纳入本宗内门。”
李洵这是给他做了指示，他可以建院收徒，但只能是外门的层次，也就是不能传这边的人高阶功法，除非是发现了武道天才，那样的人才可以采用带到本宗内门进行培养的专门方式。
“我知道，我可没打算亲自教他们，那些高阶的功法就算我肯教他们也很难学会的。”
刘煊点头表示了然，他虽然年纪小，但经历丰富，武道天赋颇高的他知道各大宗门为什么要从低阶功法开始教起，那不仅是因为要减少自家宗门绝学外漏的风险，也是因为高阶功法大都对修行者资质要求较高，普通资质的人花费大量时间也练不出个名堂，还不如学点简单好用的功法打打基础，分离出有天赋的弟子后再重点培养。