马老师见潘老师久久都没有翻页，于是好奇地凑过来看她到底对什么内容发生了兴趣。
只见潘老师在认真地看着书内夹着的一张纸。
马老师看了一下，发现好不容易有机会卖弄一下，于是道：“这好像是P2P应用中的UDP穿透的一个情况。是两台主机位于不同的NAT后面。私网A中的电脑WRS通过网关，就是左边最下面这个电脑，”他指了一下图，又道：“这个，向服务器发出UDP请求，NAT为这次会话上报的是网关的IP、私网的IP和临时分配的端口号。私网B中的电脑PYX通过网关也进行相应的UDP联结请求。两端向对方进行握手请求，并向服务器告知自己的公网IP和私网IP以及端口号。这样就可以进行UDP直连了。”
潘老师也不知是不是在听，她的目光集中在那张纸上。
她抬起头看看“虞千里”。
此时万仞山正在给黎老师倒水。
黎老师赞许道：“虞千里啊，你一个人在这过得不容易吧。还挺懂事。我去其他同学那儿家访，至少有一大半不主动倒水的，都是家长提醒才动手的。”
万仞山嘿嘿笑道：“那可能是他们太紧张了吧。”
潘老师冷不妨道：“虞千里，这些是你写的？”
万仞山这才望向潘老师：“是啊。”
没等万仞山再说下去，马老师就插话问道：“这些你都懂？”
万仞山的目光转向这位对计算机有一定研究的男老师，道：“不太懂。瞎画的。据说某种私网，不记得是C－O－N－E，还是S－Y－M－M－E－T－R－I－C，是无法实现真正UDP透传的，但我又不知道怎么判断一个私网的类型。”他故意把一些术语用拼写的方式说出来，想让老师们的头脑会更加乱，以免在头脑清醒的时候，会想到一些其它的问题来。
为了在心仪的人面前表现一下，也为了在班主任面前展示一下自己不是只会本职工作，同时为了避免她们为认为自己在全校教师中出了名的爱好计算机、却无法就深层次的问题和学生交流，因此马老师想了想，道：“或者，你可以用工具抓包分析一下？”
万仞山听得出来，马老师这么问的目的何在，而且这句话已经摆出了他自认为水平比万仞山高的架子来，但万仞山并不以为意，装作不知，回答道：“我没有网络环境来试验，只能凭空想一想，所以有些东西没办法做下去。”
马老师骑虎难下，只好硬着头皮道：“或者，我帮你在学校申请一下？”
班主任黎老师看着潘老师抱着这本应该是非常专业的计算机书籍，已经看了出乎寻常的一个很长的时间了，心里感觉有些不对，但又想不出来，于是道：“小马，我看不用了。高中生的任务是两年后的那个六月份的考试，其它东西暂时放一放吧。”她扭过头对万仞山道：“把你的课程抓起来，这些太专业的等考完高考再说吧。”
听得这样，马老师松了一口气。
万仞山也忙不迭地点头。
黎老师继续教育道：“你一个人住，学习上要自己多抓一抓。以后的日子在很大程度上就看这几年了。你数学不差，应该明白这个道理。”
“是是。”万仞山道：“这是大数法则。我只是其中一个样本，逃不出其中的规律。”
黎老师并没有就这个问题再展开来、向自己的学生表现一下自己在概率统计方面的造诣，而是转了话题：“一个人生活，总有些不方便的地方，生活上有什么困难，就和我说，或者，和马老师说也行。”
马老师才不想领这份吃力不讨好的差事，于是道：“要不，搬去学校学生宿舍？”
“不用了，我自己能行。”万仞山看了几位老师一眼，道：“十年前我就独立生活了，没事的。”这可是说的实话，十年前，万仞山读高一的时候，就是去外地读的，虽说是住在集体宿舍，但生活方面大家都是自理的，除非生个大病要同学陪去医院，不然的话，大家都是自理，所以也算得上是独立生活了。
虽说几位老师都知道“虞千里”的官方来历，但从他报的表面年龄来推算，五岁、最多六岁就自己独立生活，也未免匪夷所思了些。但五六岁就独立生活的小孩子，想来都有不那么幸福的童年，所以又怕触痛了他记忆深处的伤疤，几位老师也就没有问下去。
黎老师一下子找不到话题，就顺手从潘老师手中接过那本书，翻了一下，看不明白，就拿起刚才两位同事关注的纸张，看了一会儿，没有说什么，又放了回去。
就在几乎要冷场的时候，潘老师忽然道：“虞千里，你一个月开支够不够用？政府给多少？”
“这个没问题。”万仞山很自信地道，“政府是给的，但我从来没有去领过。”
“为什么？”黎老师不解地问道。
“我能自己解决，就不麻烦政府了。”万仞山说实话的时候底气十足。只有在为了隐藏自己真实身份不能不拐弯抹角的时候，才会有一些心虚。
马老师挪了挪身子，问道：“那你的生活来源是怎么解决的？”他对“虞千里”的情况了解不多，所以才有此一问。
“我早上去送报纸。基本上一个月的生活费不成问题，还能有一些剩余。”万仞山仅凭送报纸就能维持生活，至少别人不会因此而怀疑到他的经济来源。他暗想，看来要拓展一下收入渠道，以免日后开支增大的时候会引起个别人的怀疑。
“可惜我们学校没有勤工俭学的岗位。”潘老师道。
“潘老师的心眼儿真好啊。”万仞山忍不住想道。
就在万仞山看着潘老师的时候，忽然响起了敲门声。
现在还是下午，是上课时间，会是什么人来呢？