二、冬
晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。花萼楼间，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。金菡萏，玉芙蓉。绿绮对青锋。早汤先宿酒，晚食继朝饔。唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。
繁对简，叠对重。意懒对心慵。仙翁对释伴，道范对儒宗。花灼灼，草茸茸。浪蝶对狂蜂。数竿君子竹，五树大夫松。高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。
三、江
奇对偶，只对双。大海对长江。金盘对玉盏，宝烛对银釭。朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌腔。兴汉推马武，谏夏著龙逄。四收列国群王服，三筑高城众敌降。跨凤登台，潇洒仙姬秦月玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。
颜对貌，像对庞。步辇对徒杠。停针对搁笔，意懒对心降。灯闪闪，月幢幢。揽辔对飞艎。柳堤驰骏马，花院吠村尨。酒晕微酡琼杏颊，香尘浅印玉莲双。诗写丹枫，韩女幽怀流御水；泪弹斑竹，舜妃遗恨积湘江。
苏离写到这里，正想接着往下写，但他却发现自己写不下去了，这种写不下去不是因为他脑海里没有接下来的内容记忆，也不是因为他正气宫内的浩然正气不够，再说了，他写这个《翁笠对韵》的时候，根本就没有动用自己正气宫里的浩然正气。
他很想继续写下去，但是他却感觉到冥冥中一股力量在阻挠着他，不让他继续往下写。
这股力量来自于哪里，苏离不知道，他现在只知道自己不能再写了，再写可能要出事。
出现这种情况后，苏离叹了口气，他只好将手中的毛笔放下，然后将自己写的这份东西放到一旁，再次拿出一本订成册的纸张，将自己刚才写的东西再次写了一遍。
苏离这段时间写的东西一般都要写三份，其中两份是给自己的好友准备的，另外一份是给自己的学生准备的，他只需要给一份原稿，让后让他的几个学生自己去誊抄一份便可。
当然了，他现在写的东西可不是一本完整的书籍，因为，他写的东西太杂了，其中包括了太多太多的东西，这些东西都是目前他的好友与学生最为缺少的东西。
虽说他写的这些东西不算是书籍，可里面的内容绝对要比一般的书籍丰富的多。
可以毫不犹豫的说，苏离现在写的东西要是流传出去，绝对会让很多人打破头疯抢，而且在他们抢到后，他们会将这些东西藏起来，不让第二个人看到，他们会将这些东西当做是传家宝一样的世代传下去。
因为，这些东西可以让他们受益终身。
苏离将这些东西全都誊好后，抬起头，揉了揉有些发酸的脖子，然后他站起身，将自己这些天整理出的东西拿了一份，走到自己的几个学生所在的位置。
“你们都停一下，老师有话要说。”
几人听到自己老师的话，纷纷放下了书本，然后看着苏离。
苏离将自己手上拿着的东西举起来说：“这里面，有这些天老师整理出的一些东西，对你们有很大的用处，当然了，六儿你暂时看不了，等你成为秀才后，再看不迟。
天山，这里面的东西，你可要好好摸索，有不懂的地方，可以来问我，因为，这里面的东西，关乎着你明年能不能将人家胡小姐给娶进门，所以，你自己可要好好斟酌。
永夜和苏林你们两人也一样，也要好好看，不过，老师这里只写了一份，你们几人可以誊抄下来，然后自己看自己的，等到看的差不多了，有了心得后，可以互相讨论。
现在，我把这个东西交给你们，这东西暂时只有你们几人知道，因为里面的内容还不完善，所以最好不要外传，等到老师将其完善后，老师就不管了。”
对于知识这种东西来说，最怕的就是不全面，不完善，如果将这样的知识传出去了，总会让人觉得似乎缺点什么，而不知甚解，别人也不知道这东西，也不能给出完整的解释，这样不就是误人子弟了吗？
他的学生没关系，因为他知道里面的东西，只要自己的学生有疑问，他就可以给他们解答，所以，他不怕。
至于自己的好友那里，他也不怕，因为他现在还没完善，等到他将里面的内容完善的差不多的时候，就可以交给他的好友了。
再说了，他现在还有很多时间去准备，距离五国诗会还有两个多月，这两个多月可以干很多事情。
他的几个学生听到后，纷纷起来站好，朝着苏离恭敬行礼。
这一点让苏离有些意外。
因为，他从来没有在礼仪上约束过自己的学生，也从来没有要求过他们对自己要做什么，可他们今天却能一同做出这样的举动，是真的让苏离有些意外。
因为，他接受的是后世的教育，而后世根本没有现在那么多的繁缛礼节，所以，他习惯了。
可他的几个学生不习惯，刚开始，他们听到苏离收他们为学生后，还以为苏离肯定有很多要求，得让他们务必要尊师重道，务必要有什么礼节等等。
因为，他们之前受到的就是这样的教育。
但是苏六和他们不同，苏六以前从来没有人教过他这些礼节，苏六现在会的礼节都是媚娘教给他的，苏离从来没有要求过苏六这些东西。
他们在成为苏离的学生后，发现苏离从不要求他们遵守这些繁缛礼节，这一点，让他们很意外。
同时，这也让他们知道，自己的老师和别人不一样。
别人教学生，从来不直接开始教知识，而是先给他们教礼仪，什么时候学生的礼仪让自己满意了，他们才开始给学生教知识。