2019年12月30日，最近儿子班上许多同学都生病了，今天下午，竟多达14位因病缺勤的同学。学校原定于下午补测体育的计划，不知因何取消了。
放学路上，儿子担心如果体育不补测，他体育成绩将用平均成绩36分代替，对名次影响极大。他还说同学们也关心是否还补测，替他担心用平均成绩算从而失去角逐年级前50名的机会。
晚饭后，儿子又长吁短叹，担心期末考时万一再生病可怎么办。
妈妈说：“又来了，我不和你说了，杞人忧天。”
2019年12月31日，中午，儿子又说：“体育是否还补测没准信，你们打电话问问班主任。”
妈妈说：“下午来打电话问班主任。”
我对老婆说：“你不应该打电话问，他直接问班主任不就好了。”又对儿子说：“你不要总纠结你无法控制的事，学校自有安排，你做好准备就行了。”
儿子说：“问过班主任了，他说可能测也可能不测了。”
我问：“你怎么理解呢？”
儿子说：“班主任不愿说清楚。”
我说：“让你不要纠结，测不测学校自有安排你不必操心，不补测你想可能的方案有哪些？”
儿子说：“不知道。”
我说：“如不补测，可能的方案有：作0分处理，按平均及格分36分算，按最近一次测试成绩算。不论按哪种方案，你都应该学会接受，因为不止你需要补测。那怕作0分算，至少在校方看来没那么重要，才会采有这种方案。”
儿子说：“我就想搞清楚到底怎么算。”
我说：“做事和打球、音乐或下棋等一样有节奏，不可抢节奏，所以你要耐心等待。你不要再问班主任或与同学讨论这个问题了。班主任之所以不置可否，也许他知道就按你最近一次测试成绩——满分算，但不便明说，怕其他同学觉得不公平。”
最后，我又重申——不可太重成绩纠结于几分之差，要着眼学习过程，培养学习能力，注重素质。适当考虑发展自己的兴趣，思索并逐渐形成自己的志向。
切不可死读书，读死书。
晚上，王欣怡爸：“你好，我家女儿说，周老师讲未参加期末长跑的不再补测，体育成绩一律按36分计。”
我：“我还没听说，真若如此也没办法，不知学校最终如何计算，似乎有不少人都没能参加。36分，就是平均及格分。”
王欣怡爸：“是的，我们俩家孩子都没测，学校安排说有补测，也可能是我女儿听差了。”
我：“我家那天生病，也只能以学校说的算，如不补测确会影响排名，也没办法，也不是太重要的考试，看开点吧。”
王欣怡爸：“无论成绩好坏，孩子排名都想往前进进，这么一搞，怕影响孩子积极性，我家女儿自己倒是无所谓。还有就是合理性问题，以最近两次体育课长跑成绩平均分计，是不是更合理些。”
王欣怡爸：“跟你说这么多，叨扰你了，不好意思。”
我：“不客气，如果有可能，班主任肯定是争取过了。”
王欣怡爸：“是的。”
正在看罗振宇跨年演讲，儿子发来新年祝福“愿你的2020，当下如水，未来如诗，元气满满，始终有爱！”
真意外惊喜，我回：“谢谢！祝你身体健康，学习进步，天天快乐！”
2020年1月6日，八上期末考试第一天。中午，儿子说：“第一考场变动很大，新进许多不认识的同学。我在最后的位子，校长班占十几个位子。没看到白莲花。还有发烧带病考试的。”
我笑道：“第一考场乃学霸必争之地！竞争激烈，每桌必争！”
2020年1月7日，八上期末考试第二天。中午，儿子到家便反映数学考的好难，他与同考场的冯佳乐对答案，冯同学都是对的，而他已知被扣6、7分了。还说期中考试名列年级第2名的邵济坤有两大题未做好。
我说：“看来确实很难呀。”
儿子说：“题目已知条件少且与所求结果之间跨度大，摸不着头脑，太难了。”
我说：“考的就是思维能力，而你恰恰存在这类问题。”
针对儿子身上的这类问题，我给他建议如下：想明白学习的真正意义，将视线从“分数与排名”这个假目标上移开；培养宽泛的学习兴趣，养成探求事物背后原理的习惯；勤学深思善悟，活化思维。
儿子说：“冯佳乐有个小技巧，考试前(早晨起来)找两道题刷刷，做完不用改，目的是让大脑紧张起来，进入好状态。”
我说：“冯同学还真有办法，你可以试试。”
儿子又说：“怕考不好，同学们又说三道四。”
我说：“不要活在别人的评价中，别弄丢自己的目标。”
儿子说：“老师都是注重成绩，你却说成绩是假象，我到底听谁的呀？”
我说：“做起来并不矛盾，你关注学习本身即可，分数与排名便水到渠成，反之则不行，对终生成长遗害无穷。”
最后，我又说回信息学择校问题上。学习信息学的目标是让你变更优秀，择校只是优秀自己带来的额外机会。努力让自己变优秀，只是为了拥有更多自由选择的可能，因为中考或高考都存在许多无法把控的意外情况。
2020年1月8日，八上期末考试第三天。中午，儿子回到家就反映物理考的也好难。说有一题凸透镜成像的选择题，问当蜡烛烧短后，想让光屏上的像保持在中间，可以怎么移动。考前作业中有填空题与之类似，只是明确问如何移动光屏。儿子没能把握两题条件与问法之异同，答错了。冷静细心的冯佳乐同学答对了。
我由这题考察的能力发散开来，与儿子探讨为何说不能眼睛只盯分数和排名，而要提高分析事物背后真像的能力。
挤掉排名的水，正视并提高自己的能力。
2020年1月9日，八上期末考试第四天。上午，班主任在家长群发“英语期末试卷难度较大，贾正慧同学除书面表达外全对！”
中午，我边开门边对儿子说：“小伙子人未到家，传说已先至，听说你英语除作文外全对呀。”
儿子高兴的说：“你怎知道的。”
我笑道：“老师在群里发啦。”
儿子说：“我对自己估分越来越自信了，数学估的分毫不差。”
我笑道：“这么牛呀！”
午饭时，儿子对妈妈说：“我发现地理看图确实有用。”
妈妈笑了，我笑道：“我们没骗你吧。”
妈妈说：“不光你这样说，昨天刘阿姨还讲宋敏远在家说我让他看图确实有帮助。”
我说：“地理当然要识图呀，就像英语单词要放在句子里课文中学才有语境，记得更牢一样。”
儿子说：“英语甩冯佳乐11分。”
我笑道：“太好了，这样在数学物理上丢的分就找回来一些。”
儿子说：“他数学物理太强了。”
我说：“我终于明白，当初我为何英语差了，因为我数理化太强了，就像现在小冯同学一样。”
儿子把我的话学给妈妈听，惹得妈妈大笑。
我笑道：“我论证虽严密，但不改结果的错误性。”
儿子和妈妈都笑了。