你认为学习存在困难的孩子，也就是教育学上称呼的学困生或者后进生。
是为什么会在学习上出现问题的吗？
叶凡在成长为一名合格的老师后，打算帮助这些孩子。
可是，事情并没有那么简单！
每个人都是从学生时代走来的，都见过后进生，你对于他们的印象是什么？
叶凡从小到大也见过，但是自己由于学习成绩没有那么差，所以并不了解后进生的实际情况。
同时更没有深入接触过他们，更无法知道他们背后的原因。
打开电脑，一查。
回顾其他人的评价，一想。
对于学困生有各种各样的辱骂之词。如“差生”“笨蛋”“蠢货”……
对于他们为什么不愿意学习，学不会，学不好的理由，很多人的印象只有懒、笨、蠢……
那事实真的是这样吗？
经历这一系列的事情，叶凡知道。
首先需要进行调查，进行观察，进行研究。
找到原因后进行分析。
最后再想办法去做。
如果方法有问题，效果不好。
那就一个字——换！
不断尝试，不断研究！
而叶凡粗一看就知道孩子们的情况大不相同。
有的沉默寡言，有的调皮捣蛋，有的暴躁冲动……
在小试牛刀一把解决了孩子们上厕所的问题后，叶凡自信心暴涨。
他觉得此时自己一定能干出一番大事业。
于是他选择班上最后一名的孩子进行帮助。
首先先看看孩子的情况。
第一次考试的试卷，一瞧。
望天……
22分！
叶凡感觉自己脑阔疼。
在一年级普遍80或者90分，甚至大部分人90的情况下。
他只有22分，这就好比走路去上学，大家都只花了5分钟，他就那么一点路花了30分钟。
作业，再看看。
叶凡有些感伤地翻找一旁的作业。
刚开始还有些感叹，越翻越疑惑。
一翻，没有。
再翻，没有。
他居然没有交作业！
一年级的孩子是最听老师话的，老师布置的任务是绝对会完成，他居然不交作业！
叶凡今天还没有开始清理作业，没有想到他居然给自己一个惊喜。
由于每次作业叶凡都记录了作业的情况。
叶凡赶紧打开电脑，把作业情况调出来。
叶凡批改作业一般用甲+、甲、甲—进行评分。
而他一直都是甲-！
书写歪歪斜斜，作业皱巴巴脏兮兮……
开学虽然才短短几周，他因为作业完成太差被叶凡提醒了好几次。
刚开学叶凡由于没有适应，一直在学习如何作为一名老师。
现在才感觉自己明白了如何成为一名合格的老师。
所以一直以来并没有深入研究孩子们的情况，只对孩子们进行了简单的指导。
而这个孩子现在作业也不交了。
叶凡感觉有些棘手。
上课表现，再观察。
叶凡一直在不断根据学生情况调整数学课，使数学课更加生动有趣，适合孩子们的思维能力。
也会用一系列的口令和游戏来学生进行互动。
比如叶凡一声吼：“抱臂！”
孩子们一起叫：“坐好！”
此时其他孩子都已端正坐好，而他还在迷糊地望着老师，然后再左顾右盼慢慢悠悠地准备坐好。
比其他孩子慢好几个节拍！
同时他上课听讲，没一会注意力就不知道哪去了。
要么头不住地下掉，要么玩手、玩笔、玩橡皮……
叶凡看此情景不住摇头。
然后叶凡接着问语文老师情况。
风老师端着茶杯无奈道：“语文还不是一样，上课啥也不听，自己玩自己的，作业从来不交！”
叶凡一听感觉这孩子还挺给自己面子呀。
数学还交了几次作业！
然后叶凡让其他孩子把他叫到办公室来。
看着这个孩子的名字——张昊天。
可以看出父母对于孩子的期盼，但是……
叶凡叹了口气。
只见他畏畏缩缩地走进教师，踮起脚探探头，似乎在找什么？
叶凡伸伸手。
他低着头走到了叶凡面前。
叶凡看着他……
开始了与孩子们斗智斗勇的日常！