可以说在接触孩子后，在跟孩子父亲交谈后，叶凡也轻车熟路地梳理出了孩子的情况。
父母很忙，母亲在外地打工。
父亲在家带他，由于工作繁忙，对于孩子的关心不够。
基本上除了吃饭睡觉就没咋关注。
平常也没有对孩子的行为进行监督纠正。
孩子犯错，开始狡辩，他就心软放过孩子。
结果孩子的日常表现出喜欢狡辩，拒不认错。
虽然孩子的学习表现来说比张昊天强一点。
作业完成马马虎虎，只能说做了。
同时上课保持沉默经常走神。
对于这个孩子，学习要从做人开始。
作为老师，教书育人，育人在教书之前。
先要把这个孩子的行为进行纠正后再来帮助他提高成绩。
可以得出：
姓名：蔡文康
性格：沉默寡言
问题：无法跟上学习进度，学习意志薄弱，注意力容易分散，道德意志薄弱道德行为失调，面对错误喜欢狡辩。
原因：道德知识了解，但是在行为和意志上缺乏。
解决办法：锻炼行为，加强意志。
在接下来的日子里，叶凡和风老师合作。
保证他的行为进行管控。
只要他与其他孩子发生冲突。
那么在了解事情原委后，根据他的行为进行处罚。
让他通过这种方式不断加深对于规矩的理解。
让他时刻记住不要做什么！
随着叶凡和风老师的监督管理处罚，如：上台道歉、罚站……
同时在家父亲也会配合老师对他进行惩罚。
保持一致！
这样丰富多样的惩罚活动，让他的狡辩毫无用处，让他知道只有遵守规矩知错就改才是解决问题的唯一办法。
有了恰当的解决办法，他的行为开始逐渐受到控制。
叶凡见此也给他提出更高的要求。
每个老师都希望自己的教的学生都是栋梁之材。
这是每个教书育人的老师最朴素的想法。
但是事实上很难做到，作为老师所能做的只有一点：
不放弃每个孩子！
这个孩子的行为开始变得端正，同时对于学习也需要进行监督。
这个孩子的狡辩能力这么强就可以看出来这个孩子不笨，他的基础还是比张昊天强。
那么他的问题就是行为和意志上的欠缺。
两者相辅相成。
现在这个孩子的行为进行纠正后，他的学习也开始大有进步。
上课开始变得积极，作业完成质量大有提高。
叶凡感觉到教书的乐趣了。
其实教育最大的快乐就是孩子。
每位家长都希望自己的孩子成才，作为老师也是一样。
每个孩子都独一无二，都有巨大的潜能，也相信每个孩子都能成才，就是早晚的问题。
但是有个事实请一定要认清，孩子的成长是一个长期漫长的过程，不怕孩子成长慢，怕的是孩子没有成长反而倒退，好习惯养成需要年复一年，日复一日，而坏习惯的养成就是一瞬间的放纵。
我们一方面要相信孩子，一方面要培养孩子的好习惯，尤其是男孩子。
想要成为参天大树必须要种好种子，想要成为巍巍高楼必须要打好地基。
孩子如果没有好的习惯，没有掌握正确的学习方法，没有学习基础，当孩子想努力时，他哪来的底气。
我相信孩子们，但事情的发展是遵循规律的，数学是像走台阶，加减法为基础才能到乘除，实数才能到虚数，具体才能到抽象。你前面没有何谈后面。
每个孩子都是一块璞玉，在手下雕琢雕琢。
不求一日成美玉，只求日后绽光芒。