由于这段时间的持续研究，叶凡对于教学工作适应的很快。
班级管理也越发得心应手。
叶凡也终于学会了班主任的传统技能——变脸！
在上课时他还是那个温柔幽默风趣的叶老师。
而在处理班级问题时，他是严肃认真一丝不苟的叶班主任。
平常遇到问题前他还是那个爱笑的叶老师。
在遇到班级问题后他是面无表情的审判长。
可以说叶凡发现
普通老师和班主任最大的区别在于班主任作为班级的管理者和责任人。
面对班级问题。
需要的不是包容，而是惩罚和引导。
随着时代的发展，孩子们在信息爆炸的现在，头脑更加灵活。
所以在遇到惩罚时会有各种各样的骚操作。
满地打滚、涕泪直流、浑身打颤、装病在身……
甚至某些孩子为了躲避老师的批评而选择装病，结果家长带孩子去医院发现啥问题都没有。
医生最后都调侃：“又是一个不想上学的孩子！”
所以作为班主任就要学会引导。
既要让孩子害怕惩罚，但是也要让孩子正视自己的错误。
去改进，而不是逃避！
当然逃避虽然可耻，但是很有用。
这样会让孩子们避开压力和痛苦。
但是长久来看对于孩子是没有好处的。
这就跟亡国之君用酒色麻痹自己是一样的。
对于结局没有一点帮助！
作为班主任在班级管理时就要避免这样的问题。
一方面要让孩子知道犯错就该没啥大不了的。
另一方面也要让孩子知道做错了就要承担代价。
刚开始叶凡有些心软，认为孩子犯的错误没啥大不了的。
结果后面孩子们的问题就越来越大！
比如说，一个小男孩早上迟到。
双减下，为了孩子的身体健康，第一节课前到学校即可。
谁不想睡懒觉！
于是叶凡想到迟到算个啥，就原谅了他。
结果一次、两次……
一次比一次严重！
1分钟、2分钟……
最终1节课！
叶凡才不得不跟家长好好聊聊！
所以有些规矩需要规定好，讲清楚！
孩子们没有是非观，没有道德观。
得寸进尺，钻漏洞是他们的本能。
所以叶凡一方面强调规矩和惩罚。
一方面加大奖励，用物质和精神奖励帮助孩子们养成良好的习惯。
孩子们也在这样的举措中形成正反馈！
即好好学习、好好努力就有收获！
老师的奖励、表扬
同学们的羡慕、称赞
……
一步步建立孩子们学习的快乐！
叶凡也在这个过程中把孩子们向阳光积极的方面进行引导！
多方齐下，孩子也变得不一样。
终于，一切都走上了正轨。
叶凡可以停下来歇口气。
这段时间叶凡不断研究和处理，实在是没有时间想其他的。
喝茶都只能倒半杯热的
回来再添半杯热的才能喝
此时叶凡终于可以久违地捧起茶杯喝口热水，长舒一口气。
今天喝的是红茶。
相比于苦涩后回甘的绿茶。
甜丝丝的红茶更让叶凡感觉到久违的幸福。
真是美好的一天！
相比于叶凡这段时间的胡子拉碴、不修边幅
风老师满面红光、光鲜靓丽
叶凡正享受这久违的平静，突然风老师惊呼：
“要运动会了！”
“啥？”叶凡一时半会儿还没有反应过来。
“要举办活动了！”风老师提醒
叶凡一口茶还没有下去差点呛到，直接坐起来瞪大眼睛望着风老师。
风老师满脸无奈：
“这就是学校，除了学习就是活动！
没事，我来帮你！”