一切的尘埃落定让叶凡非常高兴。
但是生活的归生活，工作归工作。
叶凡还是在放下考试的重担后把全部精力投入工作中。
教学是该接着进一步加强。
打开电脑查看孩子们的各项记录情况。
叶凡发现孩子们目前学习来说还是比较平均。
全班57个孩子，有40名孩子在90分以上。
而剩下的17名孩子，15名在80分以上。
两个孩子在60分以下。
那么叶凡主要的目标就是剩下落后的孩子。
叶凡根据前面的安排，补充孩子的知识能力。
针对孩子的弱点进行有针对的训练。
帮助孩子补足基础，加强能力。
靠自己一个人肯定是搞不定的。
前面孩子组队互助学习的思路是正确的。
但是孩子没有叶凡的监督和帮助是不知道如何帮助其他孩子的。
他们没有叶凡的耐心，更没有叶凡的温柔。
但是同龄人之间的奇妙电波，可以让他们很快理解彼此的含义。
所以叶凡一方面指导辅导的学生如何做小老师。
一方面用各种奖励的形式激发孩子辅导其他孩子的热情。
不断调整作为小老师的孩子。
把最会教孩子的挑选出来。
同时也把玩的好的，相互配合的好的挑选出来。
毕竟有的孩子只想让这个孩子教。
就这样不断地调整，孩子们之间相互促进。
一次次考试，孩子们的进步十分明显。
孩子们的学习热情高涨。
就这样，要到期末了。
叶凡这次把孩子们好好地进行复习。
由于有了前面的期中复习。
孩子们已了解复习情况。
那么叶凡就通过查漏补缺以及强化来帮助孩子们夯实基础，拔高自己。
老师和同学一起努力！
每天定好复习计划，再批改作业，查看复习效果。
效果太差的孩子单独辅导。
效果一般的孩子结对帮扶。
效果好的孩子表扬鼓励。
然后这个过程不断循环。
最后，期末到来！
孩子们是第一次参加这么正式正规的考试。
前一天布置考场。
把教室打扫干净。
然后在教室内放30张桌子。
紧接着，让孩子们把自己所有的东西带回家。
然后，把姓名考号纸贴在桌子上。
孩子们太小。
叶凡于是把相同考场的孩子安排成队，挑选孩子带队。
接着带每个孩子走一次考场。
第二天，考试开始。
早上孩子们上蹿下跳。
叶凡提醒孩子们检查书包带好东西。
果不其然，有的马虎的孩子笔都没带。
叶凡赶紧把提前准备好的笔给他。
有的孩子没带橡皮。
有的……
这些都在叶凡的预料之中。
很快叶凡让孩子们一个个排好队去考场。
孩子们一个个昂头挺胸，如同小鸭子一般。
紧接着，叶凡自己也要去考场监考。
还是有些不放心。
叶凡看着孩子们都找到自己的考场后才安心离去。
上午语文，数学直接考完。
很快，孩子们就回到教室。
放学回家，孩子们放假了。
一学期结束。