忽悠，都是忽悠！
叶凡有些憋屈地想到，真的是信了孩子们的鬼话。
这次考试，全班只有一个100分，叶凡真的是欲哭无泪。
可能风老师和余老师经验比较丰富，所以考的不错，那其他班呢？
接着又问了七班的郭老师和八班的菜老师，虽然与这些老手有所差距，但是完全没有像叶凡这么离谱。
100分分别为7人和5人。
都比自己考的好！
叶凡开始有点怀疑自己是否适合教育别人了。
叶凡有些好奇，毕竟自己看了那么多教育书籍，为啥实操起来就变味了？
自己的课被其他老师和孩子们喜欢，有啥问题吗？
卷子上所有的知识点自己已经讲过了，为什么还是错？
风老师看着那么随意的人，啥事都不放在心上，咋考的这么好？
一头头野猪在叶凡的心田上跑来跑去，让叶凡风心乱了！
似乎是一瞬，又似乎是一会儿，叶凡纷杂的心终于平复下来。
他看着风老师问道：“风老师，平常你是咋教孩子的呢？”
风老师看着平常像个小太阳一样的叶凡，刚刚还如朝阳，温暖迷人，现在如同夕阳，萎靡不振。
似乎意识到了什么，
笑着反问到：“数学考得如何？”
叶凡有些羞赧，苦笑道：“只考了1个100的。”
“不会吧！”旁边的余老师猛地跳出来。
她一脸诧异地望着叶凡。
“唉，我也很奇怪！”叶凡有些无奈。
余老师不知该说些什么。
气氛有些凝固。
风老师看此场景，赶紧打圆场：
“一年级很简单，题目要么是书上原题，要么与生活实际相联系。
孩子考90，甚至100分是非常常见的。”
叶凡原本以为风老师是来安慰自己，结果一听感觉自己更扎心了。
风老师发现自己说错话了。
只好生硬地转移话题解释道：
“老师的本职工作是教书，还是靠教书吃饭。
教学上还是要多用心。
我是平常教后，每天作业会在托管进行现批现改现讲，检查孩子情况。
这次孩子犯的低级错误就没有多少？”
余老师也赶紧补充道：
“数学也很简单，就是把书上例题讲透，书上题目训练到位，每天作业做好就没有问题。
我跟风老师是一样的。”
叶凡看着关心自己的她们，内心十分温暖。
露出了往日的笑容道：“放心，我没事，让我好好想想。”
她们看着恢复正常的叶凡，非常高兴。
随即不再望向叶凡，做起了自己的事。
重新独处的叶凡长舒了一口气。
对自己刚才的表现有些不好意思。
多大的一个人了，居然会为一次平常的小测试黯然神伤！
可能是自己对于自己受到孩子喜欢又尽心尽力反而没有取得满意的结果有些不相信罢了。
但是人终究还是要面对现实。
叶凡有些感慨，教育虽然叶凡不断高看他一眼，但是还是发现自己小瞧他的难度了！
于是拿出自己当初作为一名研究者的心态。
既然这次研究宣告失败。
那么，失败的原因是什么呢？
叶凡重新拿起试卷，仔细端详了一下卷子的布局，有：
基础题和拔高题。
可以分为填空、问答题、计算题、应用题。
再打开电脑，叶凡开始导入孩子们的各项数据进行分析。
全班总共57人，1人100分，90分以上有30人，90分以下26人。
可以说班级整体来看比较均衡，毕竟一年级90分以上是常态，虽然学校规定80分以上算优秀，但是一年级毕竟不一样。
与经验丰富分老教师沟通，一二年级由于内容联系实际题目又是书上原题，所以90分很常见，而三到六年级，分数区别才比较明显。
有些幽默的老教师在回答问题时就调侃说：
“别看孩子一二年级考90分，到了三年级一下子垮到7080分。
很正常！”
所以叶凡还是以90分为基准线。
再看错的题目有哪些，错的原因有哪些。
主要看孩子咋想的。
这就需要孩子们的配合。
于是叶凡让班上每个孩子来办公室与他一起看看卷子。
叶凡不会因为一个孩子考好了就慈眉善目，也不会因为某个孩子没有考好就破口大骂。
而是用一种冷静的态度与孩子们探讨。
考到100分的孩子是怎么想的？
没考到90分的孩子为什么错？
……
终于花费了2天时间询问和数据整理，叶凡发现了问题所在！
能否把知识正确应用？
能否按照要求答题，书写规范？
能否认真听题，读题？
这是考试考出好成绩的要求。
但，这些叶凡发现孩子们都没有做到。
叶凡上课让孩子们很喜欢也听懂了，但是书上的练习题叶凡让孩子们做，然后讲。
可是叶凡并没有检查。
实际上很多孩子并没有练习，于是知识应用能力欠缺！
同时叶凡只讲解了题目，并没有把做题方法教给孩子们。
所以孩子们做题容易粗心大意。
最后叶凡也发现一年级由于是听题做题，其他老师都是念三遍，而叶凡只念一遍。
孩子们没有听清楚！
这些都有影响。
除此之外，孩子自身也有影响。
这次考试，孩子对于学校不够熟悉，对于考试不了解，尤其是考试环节，读题等等都不熟。
同时思维状态一时还没有从幼儿园到小学进行转变，对知识点的理解的，无法从掌握的知识到知识的运用，数学思维能力无法马上从具体到抽象的转变，对知识点的掌握也有些不够熟练，这些都影响了孩子做题。
同时孩子们的性格上面也影响孩子们做题，无论是过于急躁的冲动失分还是过于骄傲的大意失分，孩子们并没有养成正确的做题态度。
同时100分的孩子是超前学习过的，其实他的100分不是叶凡教出来的。
所以问题主要原因还是在叶凡。
课上好了，但是没有落实到位！
还是白搭！
因此接下来的学习中，叶凡觉得自己不单单培养孩子养成正确的学习习惯，拥有正确的学习态度，谦虚谨慎，戒骄戒躁，虚心的面对学习，熟悉考试环境，熟悉考试流程，掌握考试能力。
更要做好监督帮助孩子会用知识。
那么该如何研究孩子们呢？