叶凡首先把自己设计的教案和课件发到数学群里。
然后根据熊老师的建议准备磨课。
所谓磨课就是在上这节课前找其它班级试一下。
看看自己设计的东西是否存在问题。
孩子们能否回答上问题，老师是否能淡定从容地上完这节课……
叶凡打算好好准备一下教学用品再来上。
孩子们这个年纪是以无意注意为主，他们需要直观的刺激和感受。
所以叶凡打算用学校下发的彩色的纸片裁剪成各种各样的形状，在上面写上要点贴在黑板上吸引孩子们。
再准备学习单来引导孩子们。
所谓学习单就是一张纸上把本节课的重点习题罗列，让孩子们通过练习来加强理解。
可是时不待我！
突然学校有组织活动，老师都要开会。
没有时间给叶凡过多的准备，叶凡只好先找个班直接上场。
其他老师也赶紧坐在后面听听看。
“同学们，大家好，今天让我们一起……”
很快这节课结束了。
所有老师都聚集到一起。
叶凡笑着说道：“有啥问题麻烦大家说一下。”
此时熊老师迫不及待地说道：“我觉得你是不是没有准备好，这个课的知识点的我觉得应该……”
叶凡有些无奈提醒：
“你可以看一下我的教案，这些都有设计，但是今天没有配备的教具所以……”
熊老师一听有些尴尬“不好意思太忙了，没有看。”
再看看其他人，大家面色尴尬，似乎都没有看。
叶凡只好补充：
“我先讲讲我的想法，大家麻烦参谋一下，有问题再说如何？”
大家赶紧点点头。
叶凡于是介绍了一下自己的想法。
“这里我是这样想的……
这我的设计是……”
话不多说，很快大家都了解了叶凡的整个设计。
一个个连连点头。
最后叶凡希望每个人谈谈自己的看法。
大家面面相觑，有些不好意思。
叶凡只好让大家每个部分聊一聊。
“大家觉得我的导入如何？”
“非常好，没有问题”
“很好”
……
于是叶凡接着询问下一个：
“我的新授有想法吗？”
“我觉得有点问题”蔡老师有些不好意思地提醒。
叶凡笑了笑抬抬手让蔡老师大胆说。
蔡老师见状直言不讳：“我觉得你没有讲清楚！”
“哪里？”叶凡有些惊喜。
其实课讲得好不好叶凡有点感觉，但是当局者迷。
有些详细的地方一时半会儿没有想明白。
就是需要其他人的提醒。
“我觉得……”
很快，大家看出叶凡是真的希望大家的批评指正。
都开始发表自己的看法。
毕竟是当老师的！
每个人的语言都很清楚，把叶凡的问题从头到尾梳理了一遍。
叶凡把问题都记了下来，感觉收获颇丰！
正打算回去好好改改再上。
四班的徐老师关心：
“叶老师，要不你来我班再试试？”
叶凡一愣，再试一次吗？
熊老师一听赶紧赞同：“是的，必可以再来一次，效果更好！”
叶凡想了想，这影响也不大，那就再试试。
把教具准备好后，叶凡雄赳赳气昂昂地来到了四班。
相比于第一次的简陋，这次叶凡的准备就比较充足了！
流畅自然地上完了这节课。
其他老师也纷纷表示可以了。
叶凡淡定从容地等待着。
时间很快。
公开课要来了！