制定好了计划大方向后，叶凡开始积极备考。
由于考试就是跟工作是相关的，所以可以好好准备。
每个地区情况不一样，叶凡查询了一下所要报考地区的情况。
题型都是选择题。
考2张试卷。
跟考教师资格证的考试区别还是很大。
知识点相似，主要是考的更深。
一张考教育知识。
一张考职业倾向测试。
于是叶凡把知识点进行了梳理。
然后规定每天完成多少。一个一个知识点训练。
接着综合训练。
看正确率。
看速度。
确保自己知识点的各种考法都掌握。
稳扎稳打！
可是越是求稳，叶凡越发发现时间不够。
那么白天能否利用起来？
毕竟考试的内容与工作是相关的。
于是叶凡开始与孩子们一起学习。
早上叶凡开始一大早来学校，吃完早饭就直接去教室。
作为班主任，需要查看班级情况。
叶凡把自己的复习书夹在手下。
孩子们读她们的，叶凡就读自己的。
然后白天利用空余时间背知识点，晚上做题。
见缝插针
海绵挤水
就这样，叶凡一方面不断学习强化理论知识，也在教学中与自己的行为相互印证。
比如班级管理的知识要构建班级体。
班干部的选择
班干部的培养
……
叶凡按照理论步骤，再结合自己的理解进行实践。
叶凡发现自己教学越发得心应手。
班干部管理的越来越好。
而自己反而比当初事事亲为要轻松不少！
甚至有一次叶凡自己因为有事，让风老师帮忙上课。
但是她忘了！
叶凡忙完回到办公室一瞧
风老师咋在这？
风老师还不明所以地望着满脸疑惑的叶凡：
“有啥事？”
叶凡赶紧撒腿往班上跑去。
叶凡原本以为会听到孩子们的吵闹声。
可是，越靠近教室，叶凡就越慢。
呀？
为啥没声？
班级非常安静！
叶凡从后门窗户往里望去。
孩子们一个个安静地写着作业。
有几个孩子在前面讲台罚站。
大家都做着自己的事情。
叶凡一走进教室，孩子们有些骚动。
纪律委员大喊：
“保持安静！”
结果孩子们很快就安静下来。
叶凡才发现孩子们真能干。
叶凡先是表扬了纪律委员。
然后接着开始上课！
这样的事情不是一次两次。
班干部也不是一层不变。
能者上，庸者下。
每个孩子都有表现的心。
叶凡给每个孩子机会。
都会教如何做！
但是能否把握机会，还是看孩子自己。
这个过程让叶凡越发轻松。
孩子们也越发有序。
知道该干什么，不该干什么。
叶凡感觉自己复习反而更加舒服。
真的让叶凡感觉十分微妙。
还以为复习会很辛苦。
结果叶凡反而发现自己还长胖了！
复习也越发进入状态。
但是世事无常！