第61章 公开课准备 上
公开课？
一说起公开课，你会想起什么？
所有人都或多或少参与过老师的公开课。
在叶凡的记忆里，就两个字——好玩！
公开课有在教室上的，有在专门的报告厅上的，甚至有在操场上的……
各式各样！
而公开课，老师们也一个个笑容满面，声音温柔。
课件都生动有趣。
各式各样的小游戏丰富多彩。
可以说跟平常上课完全不一样。
就跟表演一样！
叶凡担心自己的记忆有美化和滤镜。
所以赶紧打开电脑查看一下。
感谢互联网的馈赠。
让公开课变得随处可见。
看一看一年级的。
哇！
只见各位老师的课堂，语言生动、活动丰富、知识浅显易懂……
但给叶凡的感觉就是在表演。
自己的记忆去的确没错。
是因为是一年级才是这样吗？
叶凡接着再搜……
二年级、三年级……
叶凡把小学所有年级的公开课都简单看了一遍。
都是上课还是表演。
这？
叶凡有些疑惑。
突然，群里有消息。
一安静的一年级数学群里，数学组长熊老师通知明天大家一起讨论一下。
叶凡赶紧回复“收到”
其他人也紧随其后
第二天，叶凡带着笔和本来到会议室。
所有老师都来了。
大家都有些紧张，面容严肃。
熊老师见状，笑了笑暖一下场：
“大家不用紧张，就公开课而已，我们会帮助大家。”
大家还是面容严肃。
熊老师只好单刀直入：
“那我给大家介绍一下公开课情况。”
这时大家都赶紧把本子打开，拿起笔，歪头目光炯炯地望着熊老师。
熊老师也感到了压力。
只好收起笑容：
“公开课是展示每个老师风采的过程。
每个新进的老师都要进行展示。
各位老师按照平常的课程进度，选择一课准备好进行上，其他领导会听课并对你的课程进行评价。
时间会进行通知，顺序由大家自行决定，如何排序等一下我们可以讨论一下。
怎么上我们也会帮助大家，给一点建议。
明白了吗？”
大家都点点头，这时蔡老师急切地问道：“那课程要求是什么？”
“别急，我正要说。
你挑选好课程后，自己准备好课件和教学用品，然后上课展示。
必须要根据课程标准，准备好自己做的课件和教学用品。
听明白了吗？”
“明白了”大家都发声。
“那还有其他问题吗？”
叶凡见此询问道：“公开课是表演吗？”
熊老师一愣，接着笑着：
“哪节课不是表演呢？
公开课只不过表演对象不只学生也包括其他老师罢了！”
“表演的要求是什么？”叶凡接着询问。
熊老师看见其他老师都望着自己，接着补充:
“多一点笑容，多一点活泼，多一点温柔！……”
随着熊老师的讲解，叶凡才逐步了解公开课的内涵。
茅塞顿开！
课程就是表演，每个老师都用自己的方式去引导学生。
有的幽默风趣、有的生动活泼、有的严肃认真……
每个人的风格都大不相同。
但是公开课是面向全体。
这就跟电影一样，为了更好地让大家直观感受。
公开课一般是要求活泼有趣、丰富多彩……
随即熊老师又说明：
“我们来讨论一下谁先来！”
她环顾一周，大家都眼神闪躲。
然后互相看看。
最后其他女老师都统一望向叶凡。
“我？”叶凡看着大家殷切的目光。
熊老师也恳切地望着叶凡。
叶凡只好无奈道：“我先来吧。”
大家都松了一口气。
“没事，我们都会帮助你的！”
大家也随即符合
“是的。”
“我们相信你”
“加油！”
……
“熊老师你能讲讲该如何准备吗？”叶凡询问道。
“好，那我来说说
……”
第62章 公开课准备 中
熊老师详细地介绍和说明后询问
“那你现在搞清楚了吗？”
叶凡在本子上一边写，一边点点头。
“其他人呢？”环顾四周，熊老师追问道。
“没有问题。”
“让叶老师先试试”
……
很快这次讨论就圆满结束了。
最后熊老师提醒叶凡：
“准备一下，我们好为你出谋划策！”
叶凡点点头。
不多说，叶凡觉得自己需要梳理一下自己的思路。
很快，当天上午熊老师把大家的讨论结果报上去。
马上，当天下午就公布了公开课的安排。
下周三第一节课叶凡进行展示。
今天是周三，还有一周时间。
叶凡觉得时间来说还是比较紧张。
除了熊老师的讲述，叶凡也向祝老师等老教师请教。
知道一堂优秀的公开课一般是花费好几个星期甚至数月进行准备的。
而这样的老师还是优秀的有经验的老师。
自己作为一个小白，给的时间的确太少了！
但是同样的作为一个小白，学校对于自己是比较宽容。
这也仅仅是一个校级的公开课，不是区县级更不是市级甚至国家级。
要求也不会太高！
所以叶凡不是特别紧张。
但是毕竟作为老师，教学能力才是立身之本。
自己还是要让大家看看自己的能力！
所以首先摆好心态。
再瞧瞧自己记的笔记梳理一下准备步骤。
叶凡发现其实公开课和一节普通的课程准备是一样的。
研究学生的思维水平和能力。
然后根据学生特点结合教学要求设计这堂课。
课程的过程包括内容导入、新课讲授、交流反馈、讨论巩固、小结反思……
把课上完即可。
这有啥难度？
但是是那么简单吗？
熊老师在解释中提到，公开课既然是表演，那么为了每个部分有戏剧性，好看，要都提前设计好。
包括每个部分的问题，孩子们的回答，都要在自己的掌握中。
尤其是在课堂生动活泼的基础下，孩子们不能因为游戏而忘记了课堂！
乱中有序。
最后收放自如，完美地结束这堂课！
这看似简单！
如果你当过老师就知道这有多难！
每次课堂，你永远无法预料会发生什么？
每个老师都会提前备课，都会提前设计。
但是上课的内容与你的设计很大可能是不一样的。
有时是孩子们跟不上你的教学，有时是孩子们注意力分散自己玩自己的，有时是突发的噪声吸引孩子们的注意力……
都会打乱你的安排。
可以说课堂是瞬息万变，你以为讲课内容能被你设计好，然后完美把控是不可能的。
只能靠你灵机应变，这就是所谓的教育机智！
这就跟主持人是一样的。
发生任何事情，是否能圆回来。
所以不多想，好好准备！
叶凡首先选择要上的内容。
书上的内容都是规定好的，只不过形式有讲授课、讨论课、练习课……
讲授课就是讲授新的知识、讨论就是教孩子们如何解决问题、练习课就是讲书上习题。
要想内容生动，还是要上讲授课或者讨论课。
叶凡思考再三还是选择讲授课。
作为一个新手，看了其他优秀老师的视频后。
叶凡发现讨论课对于现在的自己难度较高无法讲好，还是从最简单的讲授课开始。
接着叶凡根据学生情况和自身情况设计了教案和课件。
所谓教案就是老师上课前准备的对于这节课的设计。
要讲什么、如何讲、时间安排、问题……
全部进行设计。
为了保证讲课没有问题，叶凡对于自己要说的话和问题逐一进行设计。
写了一份逐字稿。
接着就是自娱自乐的时间。
为了把握时间安排和表情管理。
叶凡对着镜子开始了自我演练。
保证一堂课40分钟的内容把控。
“同学们，今天……”
一点点掐时间准备。
准备几天后，来到学校……
第63章 公开课准备 下
叶凡首先把自己设计的教案和课件发到数学群里。
然后根据熊老师的建议准备磨课。
所谓磨课就是在上这节课前找其它班级试一下。
看看自己设计的东西是否存在问题。
孩子们能否回答上问题，老师是否能淡定从容地上完这节课……
叶凡打算好好准备一下教学用品再来上。
孩子们这个年纪是以无意注意为主，他们需要直观的刺激和感受。
所以叶凡打算用学校下发的彩色的纸片裁剪成各种各样的形状，在上面写上要点贴在黑板上吸引孩子们。
再准备学习单来引导孩子们。
所谓学习单就是一张纸上把本节课的重点习题罗列，让孩子们通过练习来加强理解。
可是时不待我！
突然学校有组织活动，老师都要开会。
没有时间给叶凡过多的准备，叶凡只好先找个班直接上场。
其他老师也赶紧坐在后面听听看。
“同学们，大家好，今天让我们一起……”
很快这节课结束了。
所有老师都聚集到一起。
叶凡笑着说道：“有啥问题麻烦大家说一下。”
此时熊老师迫不及待地说道：“我觉得你是不是没有准备好，这个课的知识点的我觉得应该……”
叶凡有些无奈提醒：
“你可以看一下我的教案，这些都有设计，但是今天没有配备的教具所以……”
熊老师一听有些尴尬“不好意思太忙了，没有看。”
再看看其他人，大家面色尴尬，似乎都没有看。
叶凡只好补充：
“我先讲讲我的想法，大家麻烦参谋一下，有问题再说如何？”
大家赶紧点点头。
叶凡于是介绍了一下自己的想法。
“这里我是这样想的……
这我的设计是……”
话不多说，很快大家都了解了叶凡的整个设计。
一个个连连点头。
最后叶凡希望每个人谈谈自己的看法。
大家面面相觑，有些不好意思。
叶凡只好让大家每个部分聊一聊。
“大家觉得我的导入如何？”
“非常好，没有问题”
“很好”
……
于是叶凡接着询问下一个：
“我的新授有想法吗？”
“我觉得有点问题”蔡老师有些不好意思地提醒。
叶凡笑了笑抬抬手让蔡老师大胆说。
蔡老师见状直言不讳：“我觉得你没有讲清楚！”
“哪里？”叶凡有些惊喜。
其实课讲得好不好叶凡有点感觉，但是当局者迷。
有些详细的地方一时半会儿没有想明白。
就是需要其他人的提醒。
“我觉得……”
很快，大家看出叶凡是真的希望大家的批评指正。
都开始发表自己的看法。
毕竟是当老师的！
每个人的语言都很清楚，把叶凡的问题从头到尾梳理了一遍。
叶凡把问题都记了下来，感觉收获颇丰！
正打算回去好好改改再上。
四班的徐老师关心：
“叶老师，要不你来我班再试试？”
叶凡一愣，再试一次吗？
熊老师一听赶紧赞同：“是的，必可以再来一次，效果更好！”
叶凡想了想，这影响也不大，那就再试试。
把教具准备好后，叶凡雄赳赳气昂昂地来到了四班。
相比于第一次的简陋，这次叶凡的准备就比较充足了！
流畅自然地上完了这节课。
其他老师也纷纷表示可以了。
叶凡淡定从容地等待着。
时间很快。
公开课要来了！
第64章 公开课
美美洗了个澡，睡了个觉。
一觉睡醒，叶凡早早起来。
直奔学校而来。
今天并不是叶凡的早自习。
但是第一节课是公开课，为了做好准备。
叶凡已经跟风老师说好了，他来。
可没想到的是，叶凡一到就发现风老师在组织学生打扫卫生。
叶凡感觉到心头一暖。
风老师看到傻愣愣站着的叶凡打着招呼：
“早呀！”
“早呀”叶凡只好回应。
叶凡正打算说些什么。
风老师建议：“赶紧去准备，我让孩子把教室打扫干净，准备好。”
“多谢了！”叶凡有些感动。
“你帮我那么多，我今天也帮你！
赶紧去准备！”风老师笑道。
叶凡也不再矫情，直接走进教室开始布置。
把所有的教具摆放整齐，放好。
然后把课件准备好，投放在大屏幕上。
接着让所有的同学们做好上课准备。
把书，笔，橡皮以及学习单摆放整齐。
还没有吃饭，叶凡感觉此时自己有些紧张。
算了，不吃了！
把心爱的热干面放在一旁。
然后整理一下衣着，检查一下设备。
最后叶凡赶紧让孩子们去上厕所。
由于提前跟孩子们说了，于是大家都穿好了校服。
真可谓整整齐齐！
万事俱备，只欠东风。
老师们还有一段时间没有到来。
孩子们有些紧张，叶凡也有点汗流浃背！
为了舒缓气氛，叶凡鼓励孩子们道：
“好好表现，今天表现好，就没有数学作业哟！”
“好耶！”孩子们欢呼起来。
叶凡赶紧食指竖起贴在嘴巴上提醒孩子们。
孩子们也赶紧闭上嘴巴，甚至有的孩子还拉拉旁边讲话的孩子。
叶凡接着鼓励诱惑：
“今天积极举手的同学，老师会有小奖励。
所以同学们今天能不能好好表现？”
“能！”所有同学异口同声的吼着。
接着叶凡说道：
“抱臂！”
“坐好！”孩子们都端正坐好等待着。
不一会儿，老师们手拿板凳从后门进来了。
不一会儿，教室后面就坐满了人。
孩子们开始有点慌乱。
叶凡面带微笑，用眼神安抚着孩子们。
叮叮当……
愉快的上课铃声响起，叶凡面朝同学们，一声铿锵有力的“上课！”
公开课拉开了序幕。
“同学们今天让我们一起学习新的一课”
“上课前老师给同学们讲一个小故事好不好？”
“好！”同学们大声，响亮，兴奋的回应。
叶凡左手向后一指，右手悄悄的按了一下控制笔。
朗声道：“请看大屏幕！”
一个动画展现在孩子们眼前
……
随着叶凡有条不紊的讲述，后面的校长和其他老师也不断点头。
叶凡感觉自己也逐渐步入状态。
孩子们也从一开始的唯唯诺诺到后面越来越活泼积极。
最终课堂的氛围在游戏环节达到了顶峰。
“同学们，那我们一起来做一个小游戏。
请看大屏幕。”
孩子们兴奋地看着屏幕。
“你能挑选正确答案吗？
谁上来在屏幕上连一连？”
孩子们一个个都把手高高举起，兴奋地喊着：“选我！”
叶凡赶紧提醒：“谁表现好老师才点谁。”
孩子们赶紧坐好，小手举好。
……
终于掐着时间，随着
叮叮当的声音。
叶凡动情地说道：“时间到啦，那这节课就上到这里。”
“下课”孩子们急忙站起来
“老师再见！”
听课的老师也离开了教室。
公开课结束了！
第65章 公开课圆满结束
每节公安课以后，都会开一个研讨会。
让所有的同年级老师以及经验丰富的老教师们一起探讨这节课上得如何。
叶凡在把所有东西都收拾好后，来到了讨论的小会议室。
一进门就得到了所有老师的热烈掌声。
领导会议的熊书记面带微笑：“小叶这个头开的不错，后面的同志也要加油！”
叶凡有些不好意思：“这都多亏其他老师的帮助。”
然后熊老师开始主持会议。
叶凡仔细介绍了一下自己的想法。
然后每位老师都谈了一下自己的看法。
大家都先夸奖了叶凡课程的活泼有趣，然后提出自己的意见。
叶凡静静的聆听着，不断地记着。
当然面对有些意见，叶凡也会解释自己的设想，一起探讨。
最后熊书记对于叶凡进行了点评：“这节课内容等等形式都非常好，内容没什么问题。
但是在语言的衔接上可以优化一下。”
叶凡有些尴尬，其实是自己比较紧张。
所以有时候忘词了，就只能够在那里不断地重复着一些比如：
“那么接下来”
“那么就这样”
“我们接着来看”
……
这样比较干瘪的语言，没有像某些老师一样“非常好，让我们继续走进数学王国……”
这样运用故事和押韵等形式的活泼生动的语言来吸引孩子们！
没有想到这样的小细节被发现了！
还是经验不足。
叶凡不得不感慨老教师的毒辣的眼光。
在叶凡抛砖引玉后，大家的表现也可圈可点。
很快其他老师也都上场了。
大家一个个各显神通。
有的活动丰富，有的语言生动……
然后大家一起互相在上前探讨帮助。
上后一起研讨反思。
叶凡感觉自己的教学水平得到了极大的提升。
但这的确是一个磨人的过程。
上课、听课、评课、回来接着上课！
这个过程下来，真的是磨死人！
终于2个星期后，所有人都搞完了。
叶凡长舒一口气！
终于结束了。
说实在话，这些都多亏了给位老师的帮助。
叶凡想了想，女孩子都比较喜欢吃东西。
于是给每位数学老师准备了一盒水果。
然后再给风老师准备一份。
最后额外准备一份。
第二天叶凡招摇过市！
当他走在路上，手上提着10份水果把所有路人都惊呆了！
叶凡还没啥感觉。
结果当他先去一楼的办公室的时候。
所有老师都惊呼起来。
叶凡才发现自己太高调了。
叶凡有些尴尬，但是一想自己又不是干啥坏事。
洒脱一笑，跟熊老师说一声让她分一下就离开了。
然后来到久违的办公室。
大家都没有来。
叶凡于是给每个数学老师放一盒。
接着在风老师桌子上面放一盒。
最后把多余的一盒洗了放在自己的桌子上。
打开电脑开始了今天的工作。
不一会儿，其他老师陆续进来了。
蔡老师首先发言：
“这水果谁给的？”
叶凡微笑道：
“感谢各位数学老师给的帮助，一点小小的心意。”
所有老师一听非常高兴。
“多谢了”
“没有必要客气”
……
风老师还有点不好意思：“我也没帮你什么。”
叶凡赶紧道：“平常的指点已经足够了。”
风老师一听笑了笑。
但是其他语文老师一听似乎有点……
叶凡接着补充道：
“我这里还有洗好的一盒，大家都帮了我不少忙。
可以一起来尝尝。”
叶凡一边说一边把水果递给其他语文老师。
其他老师顿时喜笑颜开。
大家都赶紧尝尝。
的确，挺好吃的！
突然胡老师感叹：
“叶老师，我觉得你又帅又这么贴心有才。
不给你介绍女朋友完全说不过去！”
其他老师一听顿时来劲，七嘴八舌议论起来。
只有当事人叶凡在旁边尴尬地默默吃着水果。
真是美好的一天！
第60章 公开课来了
又是美好的一天。
叶凡拎着早餐，听着歌。
“早呀！”愉快地打着招呼。
然后开心地坐在位置上享受自己的早餐。
今天叶凡突然特别想吃包子。
于是买了几个大包子吃了起来，就着甜甜的豆浆。
美滋滋！
一看课表，真好，没课。
再一看自己的计划，该把作业改了。
老师每天的例行工作就是备课、上课、批改作业、训孩子……
但是除此之外的杂事特多。
各种各样的表格文件，所以老师们又被戏称表哥，表嫂。
在工作之余抽空教学！
为了这些不影响自己的教学，叶凡每天根据教学计划制定日常计划，然后合理安排时间。
虽然经常因为各种各样的事情导致计划出现各种各样的意外。
但是也让叶凡处理事情更加从容。
因为学习和练习以及反馈必须及时，所以不能浪费时间。
抓紧时间开干！
叶凡翻开作业，拿起红笔开始批改。
只见红笔翻飞，一本本作业飞快减少。
有的作业书写美观答案正确看得叶凡如痴如醉。
有的作业书写潦草答案奇怪看得叶凡直呼望天。
真可谓千奇百怪。
然后把作业完成情况进行登记，把完成较差的挑选出来。
接着把孩子叫过来，准备提醒辅导。
先揉揉脸蛋，要准备思考一下说什么。
孩子情况不同就要不同对待处理。
因为不会的，就鼓励教导，因为态度的，就教育提醒……
就这样子，一上午就过去了。
快到中午了，又是愉快的干饭时间。
叶凡正打算去食堂吃一顿。
突然，群里一个通知让叶凡一脸问号。
@全体成员
请全体一年级老师准备好公开课内容，下周开始，根据安排进行，请听候通知。
啥？
叶凡一时间还没有转过来，办公室就炸开了锅。
“这才刚开学，咋来这个？”
“我还不会呀！”
“都要上吗？”
……
大家又担心又疑惑。
风老师看着乱糟糟的局面：“不要着急，多大个事。你看叶老师多淡定？”
大家都望着叶凡。
叶凡有些摸不着头脑，只能摸摸脑袋，无奈笑笑。
大家看叶凡这个表情，都笑了起来。
气氛似乎轻松了一点。
这是大家的第一次公开课，可能比较恐惧。
叶凡正打算说些什么。
这时，甘老师出现了。
她温柔地对老师们说道：
“要搞公开课了。
第一次公开课可能对你们有点难度，我让其他老师帮助一下你们。
你们可以和负责语文和数学的年级组长聊聊，我让他们把大家组织一下。”
大家都非常激动。
“谢谢甘老师”
“多谢甘老师”
……
的确需要别人说明一下情况。
公开课是啥？
形式如何？
怎么上？
……
大家都两眼一黑不清楚情况。
虽然叶凡有点简单的了解，但是毕竟还是没有实际经历过。
确切来说，以前作为学生经历过，但是作为老师那完全不一样。
为了不像先前一样被打碎美梦。
叶凡觉得自己需要好好了解准备一下。
真可谓一波未平一波又起！
教学刚刚有点感觉，孩子们折腾完，就折腾老师。
叶凡也是欲哭无泪，只能打起精神准备一下。
真是美好的一天！
彩蛋 辅导孩子完成作业
家长在家辅导孩子吗？
关于家长辅导孩子的报道层出不穷，但是都不是啥父慈子孝、母祥子爱之类的温馨画面。
鸡飞狗跳才是最真实的一面。
父亲们觉得母亲们辅导作业气得大呼小叫、手舞足蹈甚至破口大骂太过于小题大做。
于是亲自上场。
结果有的父亲气掉了下巴，有的父亲气得拍桌子手骨折，甚至还有气得倒地。
家长辅导作业后，有的下巴脱臼了，有的手骨折了。
真可谓:
不辅导作业父慈子孝，母女情深，笑容满面。
一辅导作业手舞足蹈，鸡飞狗跳，唾沫横飞。
究竟是什么导致辅导作业一直以来成为了父母的噩梦！！！
而父母又该如何做到心平气和地辅导作业？
1.首先说一下为什么辅导作业是如此让家长难受？
辅导作业的情形一般表现为：
孩子做题缓慢，题目不会，父母讲解后还是不会，举例来说：
孩子：1+1=3
父母：1+1=2
孩子：1+1=3
父母：1+1=2……
然后一次又一次，孩子小动作不断。
动一动，扭一扭，捡捡东西，摸摸手，注意力不在作业上。
于是父母脾气上来，语调逐渐变高，表情逐渐狰狞。
开始手舞足蹈，唾沫横飞。
但是孩子越发迷糊，低下头来唯唯喏喏，死性不改。
最后家长破口大骂，孩子嚎啕大哭或者逃避，而家长气急攻心。
从这个一般现象中，我们可以看出导致父母们辅导作业的原因是孩子们怎么样都教不会以及不好好完成作业。
结果就是孩子和家长都很痛苦！
所以对于家长来说痛苦的根源是多方面的！
1.家长不清楚孩子的真实情况
家长首先只有自己的孩子，没有把自己的孩子和其他孩子进行对比过，再加上父母对于自己的孩子天然就带有一层滤镜。
所以不清楚孩子的真实情况，所以当孩子不会的时候就会产生心理落差，开始烦躁。
2.家长没有对孩子学习知识的难度有明确的估计
同时有些家长是带着一种成人的优越感来看待自己辅导的内容，认为这非常简单，孩子凭啥不会。
这种想法就是一种误解，每个年龄段的思维能力是不一样的，随着年龄增加不断思维能力会不断提升。
这就跟身体成长一样，比如说你现在成年了能提起一桶水，然后嘲笑孩子提不起一桶水。
没有对孩子学习知识的难度有明确的估计。
于是在不断地教孩子过程中对孩子为啥没有掌握这么简单的东西就会开始失落和气愤。
3.家长教授知识时没有因材施教
再然后家长认为自己教了一遍又一遍，孩子凭啥不会，认为孩子就是没有认真听。
这种想法也是错误的。
每个孩子都是独一无二的，孩子的思维能力发展有差异，孩子的思维方式有差异，孩子的气质特点有差异。
比如说孩子反应慢，那就要放慢速度教，多教几次。
注意力容易分散，那就让桌面整洁不留其他东西，在旁边监督，将任务分解让孩子在分段的短时间内保持注意力。
没有像这样有针对地进行辅导，那孩子只会听不懂、听不进。
这些就是教授知识时要因材施教。
4.家长是否真正理解了自己所要辅导的知识
在根据孩子的特点教导时家长是否真正理解了自己所要辅导的知识，然后准确简单地告诉了孩子。
比如说1+1=2是小学一年级的内容，此时的孩子思维刚刚进入具体运算阶段，他们需要实物直观，无法直接构成抽象逻辑思维能力。
所以需要通过具体实物联系帮助孩子理解，比如：
1+1=2表示左边有1个苹果，右边有1个苹果，把左边和右边的苹果合起来一共有2个。
你是否给孩子解释清楚了算式的含义还是不断重复1+1=2！
如果家长没有做到说的几点，自然而然就很容易被孩子们气到。
2.父母又该如何做，才能心平气和地辅导孩子作业？
1.了解孩子的真实情况。
家长首先必须知道自己孩子究竟是啥情况才能做好心理准备，从而好帮助孩子。
而了解孩子学习情况最好的办法是问老师，老师每天教导孩子们，由于不带有滤镜，所以是非常客观地看待每一个孩子，究竟啥情况一目了然。
同时家长可以根据孩子平时作业的完成情况、书写等等了解孩子学习情况。
而孩子性格上的特点，我相信作为陪伴孩子的父母肯定比任何人都清楚。
2.对孩子的学习有一个正确的态度
不要抱着知识好简单，你咋这么没用的想法去打击孩子。
而是认识到在这个年龄段理解知识的难度，去包容和鼓励孩子学习。
3.家长教授知识时要因材施教
孩子既有共性也有特性。要根据孩子的身心特点来进行辅导。
比方说有的孩子反应较慢，注意力容易分散，书写速度特别慢。
反应慢就把知识点放慢速度和用形象的动作、手势、语言来帮助他理解，反复再反复。
注意力容易分散就分解任务，让他用小短的时间完成，保持专注力，再不断训练。
书写慢就从简单开始训练他的熟练度，再不断加快速度和加大难度。
这就是因材施教，不能孩子不会就不断重复再重复，只会激起孩子的逆反心理！
4.家长要真正理解了自己所要辅导的知识
说句实在话，辅导作业真的不是那么容易，如果你没有用孩子们可以理解的方式告诉他们，那就是手机是typeC的接口用typeB的线，死活都充不进去。
如果家长真想要辅导，最好把孩子书看看，题目考啥知识点，看看网上老师分享的如何进行讲解的，比如国家教育云平台。
这样才能把知识点给孩子讲明白，帮助孩子理解知识，否则孩子只会更加迷糊。
这也是为什么孩子死活听不懂家长讲啥的原因。
那更进一步思考，为什么孩子和家长这样难受呢？
老师在学校也辅导孩子作业，为什么老师没有被报道出来这样的情况？
实际上老师其实也是普通人，也会生气和烦躁。
但是老师受到过专业训练，有了充足的心理预期，所以心态很好。
如果心态不好是无法坚持下去的，毕竟孩子很容易就会犯迷糊。
“马什么梅”
“什么梅”
……
同时平常教学中老师了解孩子的真实情况，对于孩子的问题也有一定的方法去有针对性地解决，所以辅导孩子作业就不是那么痛苦。
一步步去耐心地引导和鼓励，为孩子每一点进步而欢呼。
这就是老师！
第66章 生活继续
公开课结束后，叶凡又投入了日常的教学生活。
通过这段时间，叶凡感觉自己已经逐步适应了学校了。
对于教学也初步有了一些心得体会。
或许有人觉得老师的每天的生活是那么的简单。
备课，上课，批改作业，教育孩子……
仅此而已！
但是……
别看他是如此的单调，其实孩子每天都不一样。
处理的事情也是千奇百怪！
有不写作业的，有流鼻血的，有吵架的，有打架的……
“老师他打我”
“老师他没交作业”
“老师我肚子疼”
“老师我流鼻血了”
……
只有你想不到的，没有孩子做不出来的。
当疫情上网课时家长们手忙脚乱管不住一个孩子时才明白老师的重要性。
从最开始的手忙脚乱，到现在的游刃有余。
从最开始的慌乱，到现在的镇定。
叶凡感觉自己已经可以称得上习惯了校园生活。
但是有时候，有些事情也让叶凡哭笑不得。
让叶凡逐渐淡定的心态又绷不住了。
有个小女孩儿常常下午有气无力。
经常说自己肚子疼。
叶凡百般摸不着头脑。
因为作为一个学习跆拳道的孩子，这啥情况？
最后叶凡经过观察才发现，这个孩子因为挑食中午吃的很少！
下午饿的肚子呱呱叫。
最后叶凡每天强迫这个孩子多吃才解决问题。
也有孩子每天中午非要去厕所，一去就是半小时。
干啥呢？
难道是便秘？
结果叶凡让其他孩子一看，就是躲在厕所玩游戏。
叶凡之后规定每次上厕所的时间。
叶凡无奈地发现：
孩子们在学习上不愿意动脑，而在其他事情想尽一切办法钻空子。
叶凡不得不每天与孩子们斗智斗勇！
所以学校生活就是这么奇妙。
没有一颗细致的心，是完全发现不了孩子们的小心思和小动作。
永远无法明白孩子们真实想法！
没有对于教育的热爱也无法忍受这样的生活！
可以说叶凡感觉自己已经知道该如何与她们打交道了。
可是学校生活不是那么平静的。
每天都会发生事情。
解决一个问题后就是下一个问题。
永无止境！
所以有的老师会厌烦这样的生活产生职业倦怠。
渐渐失去笑容，变得冷漠！
只有摆正心态正确积极面对。
为自己解决每一次问题而高兴才能保持自身的愉悦。
叶凡一边喝着茶，一边感叹：
又是美好的一天。
可是日子就这样平静过去了吗？
该来的你永远意料不到！
这节课是体育课，体育老师回来上课了。
叶凡可以享受久违的平静了。
突然，一个孩子急冲冲地跑进办公室，焦急地喊道：
“老师，张涵把程风打出血了！”
“哪里出血了？”叶凡赶紧站起来问道。
“嘴巴”孩子气喘吁吁。
风老师一听安慰叶凡：“那应该不严重，不要担心。”
叶凡有些焦急，第一次孩子出现受伤的情况。
但是叶凡知道此时不能着急，要冷静地处理。
深吸一口气，面容严肃，思索片刻。
叶凡提醒风老师：
“我们一起去看看情况如何？”
风老师一听，看着叶凡严肃的面容刚想说的话就咽了下去，点了点头。
于是叶凡和风老师赶紧来到教室。
孩子们都在教室外排队。
一个小男孩捂着嘴，一个小女孩噘着嘴站在旁边。
叶凡先对体育老师笑笑，然后开始了解情况。
第67章 处理学生冲突 上
人一多，就容易出事。
更何况是活泼好动的孩子们。
每天发生冲突是常有的事。
但是冲突有时就会升级！
看着两个孩子！
小男孩捂着嘴，眉头紧锁，一脸难受。
小女孩噘着嘴，眼泪汪汪，一脸委屈。
叶凡弯下腰，询问道：
“发生什么了？”
小男孩正打算说些什么，小女孩抢先喊道：
“他挤我！”
叶凡转头盯着他，他有些紧张，急忙说：
“她打我！”
叶凡看着两边，左瞧瞧，右看看。
叹了口气，回忆一下这两个孩子。
小男孩。
程风，瘦瘦小小，调皮好动。
妈妈就是家委主任。
妈妈是一个沉默柔弱的性格，但是孩子居然这么调皮。
这？
叶凡一直感觉有些奇妙。
一个懒惰的妈妈养育一个勤快的儿子？
一个沉默的妈妈养育一个活泼的孩子？
叶凡摇摇头不多想。
再看看小女孩。
张涵，瘦瘦小小，调皮好动。
真可谓臭味相投。
孩子们的眼光都有点躲闪，叶凡就知道他们双方都有错。
为了确认，叶凡问了一下站在前后的同学。
大家七嘴八舌把事情拼凑出来是啥情况。
“前面有人挤”
“程风往后挤”
“张涵被挤倒”
“她用脚踢了程风”
……
叶凡一听顿时惊讶无比。
用脚！
踢嘴！
叶凡有些目瞪口呆。
先看看程风的嘴，牙齿没有事，但是上嘴唇破皮。
不停流血。
叶凡赶紧带他去医务室。
让风老师沟通家长进行处理。
毕竟家长才是难事，还是交给更有经验的风老师。
在医务室消毒止血后，叶凡让他回到教室。
马上就要放学了，叶凡觉得还是要找家长聊一聊。
带孩子去医院看一看看看有没有影响。
跟双方家长聊一聊，说明情况，如何解决。
但是毕竟自己不是班主任，还是询问一下风老师的意见。
她表示自己会处理好。
叶凡一想到风老师毕竟经验丰富，于是话不多说。
放学了，孩子们就离开了。
程风今天是奶奶接。
叶凡看着风老师让奶奶跟他妈妈说带他去医院检查一下就没说什么。
直接让张涵的妈妈带着孩子走了。
并没有让两边聊一聊。
这样就可以了吗？
叶凡有些疑惑。
但是叶凡也不多想，似乎没啥事。
风老师看着疑惑不已的叶凡安慰着：“让家长自己解决即可。”
叶凡点点头，便把事情抛诸脑后。
放学了！
工作忙碌一天，晚上是叶凡久违的放松时刻。
赶紧回到家，穿上围裙。
开火！
大白菜掐去几片叶子，爆炒一下，起锅。
清炒白菜搞定！
再将解刀好的鲈鱼用盐和料酒腌制10分钟。
蒸锅烧热，水烧开。
把鲈鱼塞入姜葱。
将鱼放在另外的葱姜之上。
蒸8分钟，手机计时。
趁此时机。
敲出2个鸡蛋，下盐，筷子搅拌100下。
拿出葱姜辣椒切丝，放入水中备用。
很快，叮当一声。
时间到。
夹出盘子，倒掉蒸出的水，去掉垫着的葱姜，拿出鱼肚子中的葱姜。
接着把丝洒在鱼上。
然后在盘子上倒入蒸鱼豆豉油。
起锅烧油。
最后将7成热的油均匀倒在鱼上。
再将鸡蛋加水1:1混合。
撇去浮沫。
蒸！
不一会儿，一桌简单的菜肴完成了！
叶凡享受着这简单的晚饭。
快乐而满足。
白菜的清香！
鱼的鲜美！
鸡蛋的香甜！
真是——爽！
不亦乐乎之时，突然一个电话打来！
叶凡一看陌生号码。
难道是某个家长？
叶凡拿起电话。
接听。
只听见对面一个男人的声音：
“叶老师，你好！
我是程风的家长。”
咋啦？
不是解决了吗？
第68章 处理学生冲突 下
叶凡有些疑惑：
“请问有什么事？”
“我孩子被打的那么严重，您知道吗？”
叶凡有些疑惑，不就是流血吗？
赶紧询问：“咋啦？”
“我孩子上嘴唇流血不止，他家长都不回复一下吗？”
叶凡有些奇怪，风老师不是处理了吗？
“女孩家长没有联系你吗？”
“完全没有！”孩子父亲义愤填膺。
“那风老师有跟您说什么吗？”
“她让我们带孩子去医院检查，我们去了。”
“情况如何？”
“不是很严重，但是女孩家长没有任何反应，你觉得这应该吗？”
叶凡有些无语。
虽然孩子没啥事，但是家长完全不回应，这的确是不对。
同时，男孩的父亲也的确情绪十分激动。
叶凡看得出来他爱子心切，有些控制不住自己的情绪。
叶凡，只好一边安抚他的情绪，一边思考该如何解决。
但是有些奇怪，风老师是如何处理的呢？
叶凡赶紧询问风老师。
风老师回应“家长的事就让家长自己解决，我们不要参与。”
叶凡有些无奈，可问题事情是在学校发生，不找老师找谁。
风老师此时才有点大梦初醒。
叶凡赶紧提醒：“赶紧联系女孩家长，什么情况，如何解决，一定要说清楚！”
风老师于是急忙补救。
叶凡发现风老师真的是在教学上很用心，但是在沟通上可能……
第二天。
又是美好的一天！
叶凡享受着早餐，今天是牛肉面。
酱香浓郁的厚片牛肉搭配劲道十足的手工面。
最后一把葱花，几片香菜。
然后搭配一个卤鸡蛋。
爽！
突然，叶凡发现风老师一脸烦躁地走进来。
叶凡赶紧询问：
“没解决吗？”
“没有！”风老师有些无奈。
“双方家长吵起来了，各执一词！”
这，啥情况？
“女孩说是别人男孩子推她，男孩说是女孩子踢他。
双方吵起来了！”
叶凡有些惊讶，程风妈妈的性格比较温柔，会吵架？
“毕竟是自己孩子！”风老师提醒。
为母则刚！
叶凡突然意识到。
那风老师到底咋聊的，这咋吵起来了。
叶凡接着询问。
接着，风老师解释了一下事情的发展。
原来女孩妈妈找孩子了解情况，然后知道是小男孩挤后就跟指责小男孩家长。
接着就激情对喷！
这？
叶凡此时才明白啥叫对自己孩子的偏爱。
而风老师表示自己昨天已告知女孩家长情况，不知如何解决，只好说今天来解决问题。
叶凡表示那一起来吧！
风老师急忙点点头：“交给你了！”
放学后，叶凡与风老师以及双方家长进行交流。
双方家长都表现非常气愤。
而叶凡选择说明事情经过，表明双方都有错。
缓和双方家长情绪后。
叶凡再说明每个孩子是每个家庭的宝贝。
你既不想自己的宝贝受其他人欺负，也不能欺负其他人的宝贝。
表明对孩子的呵护。
然后接着强调：
动手是毋庸置疑的错误！
叶凡强调后，提醒该如何就如何。
……
很快，双方家长达成和解。
叶凡也表示后期会加强孩子们的教育，不准动手。
事情终于结束，风老师感叹：“要不还是叶老师来当班主任，我感觉完全不会与他们打交道。”
叶凡赶紧推辞。
毕竟班主任多的钱真难挣！
这与家长沟通，真是不容易！
第70章 家委主任的变更
期中复习开始！
所有人都不喜欢炒隔夜饭。
而一年级的孩子更是不喜欢，他们喜欢新鲜感。
此时的孩子太小，注意力又极其容易分散。
一旦看过一眼，就再也不会看过第二眼。
同时
正常人的记忆都会消退。
孩子的记忆更是有趣，根据大量教育学研究。
记得快，忘得快！
所以叶凡知道，现在前面的知识他们估计忘的差不多。
先检查现状。
果不其然！
叶凡知道可以开始复习了。
于是试着按照正常的方式上了一节复习课。
再把知识讲一遍。
结果孩子们一个个东倒西歪、昏昏欲睡……
上课积极性不高，也不愿意回答问题。
叶凡就知道孩子们完全不感兴趣。
这节课对于孩子们来说是一场煎熬，对于叶凡来说也是一场煎熬！
没有回应的课堂有啥意思！
叶凡知道自己必须得修改教学方法。
不然孩子们痛苦，自己更痛苦。
好在经过这段时间的洗礼。
叶凡对于教学和管理学生也越发得心。
回顾到现在的教学，根据孩子的特点。
叶凡知道要增加教学的趣味性。
但正所谓糖衣炮弹，孩子们一般只听段子，不听内容。
所以需要把他们有机的结合在一起。
而不能单纯变成抖机灵。
那么数学如何变得有趣？
很简单，数学本身就是一种工具。
是人类发明的改造自身的工具。
作为工具，它是用来解决问题的。
而小学阶段学习的16世纪以前的简单的、基础的和生活实际相联系的知识。
再加上解决一个问题的巨大成就感是数学最大的魅力。
同时，数学如果只是冰冷的公式肯定是无趣的。
但是数学是人类探索世界过程中不断发展的。
是一个甚至无数人的心血。
那故事动人心魄，荡气回肠。
任何人一听都会被吸引。
那比小说精彩多了！
是天才的盛宴，是平凡者的拼搏……
在教学中掺杂故事更能吸引孩子们。
让他们知道即使是常见的数学符号，一个简单的数学公式都不是那么容易得来。
于是，叶凡这样设计。
一方面，开展数学趣味知识。
在上课讲解过程中，不单单是讲解简单的数学知识。
而是把数学故事，数学背景，数学小常识一系列的东西掺杂在一起。
让孩子们感受到数学的博大精深，数学的渊远流长。
再通过做游戏的方式。
让孩子们感受用自己学到的数学知识解决生活问题的快乐。
在数学游戏中找到自己的成就感，幸福感。
那熟悉的进水出水问题还不是他们目前所能高攀的！
但是小明、小花、小华……
一系列众所周知的名字开始被他们熟悉。
就这样，复习的开展就有趣多了。
孩子们不再抵触复习，而是催促叶凡上数学课。
比如某一天体育老师有事请假。
风老师累了不想上课，让给叶凡。
孩子们询问：“上数学课吗？”
叶凡感觉今天数学课上够了：
“就不上了，大家写作业吧！”
结果孩子们一个个拉着叶凡的手，生拉硬拽的让叶凡去上数学课。
而游戏的形式也是多种多样。
开火车，孩子们一个接一个的回答老师的口算，小组大比拼。
猜谜语，孩子们根据给的数学信息猜测老师想问的问题。
……
越来越多的孩子数学能力不断提升，但是只会说，只懂是不行的！
还要动手做！
书上的习题，叶凡也开始化用同样的技巧让孩子们喜欢上做题。
读完题目，叶凡会提醒孩子们：“老师给同学们五分钟时间，看看谁能最先做完，做对。”
孩子们就为了表现自己拼命的写！
叶凡也会巡视孩子们，让孩子们给自己看。
孩子们就会加油完成最后给叶凡看。
叶凡也会恰到好处的点评和表扬几句。
就这样，复习进行的非常顺利。
但是突然一个消息来了。
风老师告诉叶凡：
程风的妈妈不想当家委主任！
第71章 一波未平一波又起
这到底是啥情况？
难道又出啥事儿？
今天程风没有来学校，
叶凡赶紧询问风老师。
风老师有些不以为然：
“他感觉自己的孩子受到了伤害，自己当家委主任没用，所以就不想当了！”
啥伤害？
叶凡非常奇怪。
有啥伤害？
发生啥事了？
叶凡感觉风老师有些话似乎没有说清楚。
但是看着风老师不耐烦的表情。
叶凡知道，不简单。
还是自己调查一下。
风老师的“没啥问题”
真的完全不可信！
叶凡于是叫来几个和程风玩的好的同学询问。
孩子们争先恐后。
都说程风玩的可开心了。
甚至有的孩子还模仿起程风是如何给他们展示抽烟喝酒的。
啥？
由于孩子们的模仿能力极强，且没有是非观。
所以他们一般会把比较帅的动作记下来，加以模仿。
而程风居然把自己带的铅笔叼在嘴上。
用橡皮假装打火机来个抽烟动作。
再把数学书一卷当做酒杯，做出喝酒的动作。
可以说抽烟喝酒齐活了！
叶凡摸了摸额头。
虽然孩子们还小，不懂这个动作的意思。
但是这么小，就学这个。
他哪里学的？
结果孩子们告诉叶凡：
“他说是看大人们做的。”
估计又是参加那次宴会看到的，叶凡哭笑不得地想。
算了，这不重要，还是找找原因。
叶凡于是耐心地聆听孩子们的言语。
由于孩子们思维具有跳跃性，所以说话没有逻辑。
东一句，西一句。
叶凡只好一边听一边耐心找自己所需要的东西。
突然一个孩子的话语让叶凡意识到了什么。
“班长打程风。”
“等一下，你再说一遍。”叶凡急忙提醒。
“班长打程风。”
“为什么打？”叶凡询问。
“因为程风写作业课讲话，班长就用手打他。”
“打哪？”
“拍了他一下背”这个孩子一边说一边演示。
叶凡似乎意识到什么
赶紧问到：“你们被打了吗？”
所有的孩子都点点头。
她都是拍了拍你们？
有的孩子摇头，补充：
“她用脚踢我。”
叶凡让孩子们回去。
他感觉自己找到原因了，但是有些不敢相信。
因为自己只负责教学并没有管理班级。
所以并不清楚班级具体情况。
赶紧接着挨个询问班级的每个孩子。
终于完整的情况了解清楚了。
叶凡发现在管理班级纪律的时候，冯老师会让班长和副班长帮忙。
而这两个孩子是练过跆拳道。
所以会动用手脚去提醒孩子们。
叶凡感觉这样似乎有些过格。
但是毕竟管理班级是由班主任负责。
自己只有提建议的权利。
还是先找风老师聊一聊。
而风老师此时的心情似乎终于变好了，愿意跟叶凡多说几句。
“我们班纪律很好，她们管的非常棒。”风老师笑容满面。
“这个手段能不能再温和一点？”
“我觉得孩子们打人还是有一点……”叶凡提醒。
“就碰一下孩子，多大个事儿，我觉得没啥问题。”风老师满不在乎。
叶凡知道此时自己是劝不动她的。
风老师还停留在过去的打骂教育中。
但是时代变了！
叶凡只好接着问：
“那程风妈妈的事情，你解决了吗？”
“不就被拍了两下，害怕上学，所以装病不来。
安抚一下，换个家委即可。”
……
叶凡感觉要出大事。
想一想，晚上叶凡心神不宁。
觉得还是要行动起来！
正打算找程风妈妈聊一聊。
突然家长群里，程风妈妈开始控诉自己孩子被打。
有些经常关注群的家长马上就开始发言。
本来其他家长在劝架。
叶凡也正打算说些什么安抚一下再来处理。
程风妈妈爆出，其他孩子也被打。
顿时群情激奋！
你一句，我一句。
要求更换班长和副班长！
这时风老师出手了，删除发言，禁止发言。
然后说班长和副班长也是为班级好，不愿意更换。
啥？
叶凡顿时看傻眼了。
第72章 力挽狂澜
叶凡急忙询问冯老师：
“你为什么把家长们禁言，然后删除消息？”
“让他们在群里乱发言，影响不好。”风老师解释。
可问题是以堵不如疏！
家长都知道了，这盖住有啥用。
掩耳盗铃？
再说家长们肯定有单独建立的没有老师的群！
家长在有老师的群发是表明自己的态度，表达对老师的不满。
看老师的反应。
你这样做！
家长没有宣泄情绪的途径，只会让家长的情绪更加激动。
叶凡又问：“那你为什么说不让班长撤职。”
“孩子们又没有做错什么，家长怎么不问孩子为什么被打？”
叶凡有些无奈，他知道是该好好解释一下。
风老师虽然经验丰富，但是一直沉浸在过去。
随着时代的发展，不单单是教学设施变了。
教学理念，老师，家长，学生。
都不一样了！
简单粗暴的手段是没用的！
“为了自己的孩子，情感永远高于一切！”
接着叶凡好好解释了一下变化。
更是着重强调：
“这不是对错问题，是方式问题。
每个家长都心疼自己的孩子，即使是拍一下，也有意见。
孩子们不在意，但是家长在意。
孩子没有坏心，我们都知道。
但是这样的方式是家长们无法接受的！”
叶凡更是补充：
“这个事情要处理好，职务是必须要撤的。
其他的我们老师更要做好安抚。
不单单是其他家长，更是班长的家长要沟通好。”
风老师回复：
“好的，这是个小问题。
我去跟班长妈妈聊一聊。”
叶凡一听，就感觉头疼。
接着询问：“你打算怎么说？”
“就告诉她孩子撤职就行了，不用担心。”
叶凡看着风老师的回复，感觉有句话不知该不该说。
这也叫安抚情绪？
“风老师，你跟班长妈妈熟悉吗？”
“认识，谈的挺好。”
叶凡有些怀疑，你这样谈话不是在害别人。
别人是看你是老师才跟你聊吧！
只好手把手教：“风老师，你这样说可能更合适。
告诉她孩子打人是不对的。
然后她本身没有坏心，老师对她也没有其他看法，所有老师都喜欢她。
但是这件事情，就需要……”
风老师也逐渐了解该如何说明情况。
“好的，那我也在群里说一下解决措施。”
“不，你别说，还是我来说，家长更能接受。”
风老师马上回复：“好的，交给你了。”
看来此时她发现事情的严重性了。
叶凡于是组织了语言，告知了各位家长。
“各位家长，不好意思发生这样的事情。
我们一直认为打人是不对的，也一直在教学过程中没有采取打骂教育。
孩子们出现这样的情况，我虽然不知情，但是作为老师是有责任的，后期会避免这样的事情发生，也欢迎各位家长的监督。
我们的处理措施如下：
1.撤销班长和副班长的职务
2.让两个人当着全班的面道歉
3.开展班会活动，强调动手的错误性”
然后叶凡取消了全员禁言。
很快家长就反映这个处理可以。
而风老师也很快回复，班长妈妈已沟通好。
不一会儿，紧接着
班长妈妈也出来发言表示抱歉。
叶凡松了一口气。
看来事情可以解决！
第73章 事情后续的影响
第二天，叶凡来到学校。
今天叶凡为了犒劳一下自己解决了这么大的问题。
就来了一份甜豆腐脑再来份三鲜豆皮。
作为甜党。
入口即化的豆腐脑真是心头好。
而鲜香可口的豆皮更是抚慰了叶凡久绷的神经。
又是美好的一天。
叶凡享受着久违的平静。
而风老师也满脸笑容走进办公室。
叶凡看着风老师，知道事情已经过去了。
便打趣：“啥事，这么开心啊？”
“还是多亏叶老师，这件事才这么快解决。
跟我们没有关系，是家长们之间吵起来让我发笑！”
风老师随手把截图发给叶凡。
叶凡疑惑打开手机一看。
好家伙！
家长们在自己的群里吵起来了。
“这哪来的？”
其他家长给的。
叶凡此时才发现这件事没完。
风老师只看见家长的吵。
叶凡却发现了家长们对于老师的意见。
叶凡赶紧仔细研究他们说了什么。
首先有的家长质疑老师的不作为。
有的家长唯恐不乱把孩子这段时间表现不好的原因都归于被打。
有的家长心疼孩子。
还有的家长叫嚣要找校长给个说法。
……
叶凡看着笑容满面的风老师，真的是……
风老师的处理让所有家长都有意见，叶凡进行了补救，但是家长的气还是没有发泄完。
他知道要让家长尽快看到自己的处理，也要让家长看到自己的态度。
再加上最近一连串的打架事件让家长人人自危。
怀疑老师！
叶凡想清楚后抬头询问：“我来询问处理一下，如何？”
风老师有点疑惑，点头：“这跟我们没有关系，你想怎么做都可以。”
叶凡知道风老师目光不够长远。
家长目前与老师产生了极大的矛盾，不处理好，后续的教学肯定会受到家长们的怀疑。
那……
叶凡不敢想象，先联系班长妈妈，说明孩子需要集体道歉的事情。
妈妈很通情达理，表示同意。
然后叶凡在群里公告。
让家长们讨论安，两位家长来作为见证者。
家长们表示同意。
紧接着，叶凡找程风妈妈聊天。
她表达了自己的失望，然后表明自己不愿意继续担任家委主任的想法。
叶凡知道，此时无需挽留。
很爽快地答应，也进行了安抚。
晚上家长们讨论出来结果。
而推举出来的家长也联系了叶凡。
她表达了对于叶凡处理方式的赞同。
也表达自己可以来见证录像给其他家长看。
叶凡知道这必须要做，不然家长们还是会不依不饶。
叶凡跟风老师说明情况后，让风老师安抚班长的情绪。
风老师表示班长还想做班长，似乎有些为难。
叶凡提醒：“如果想把事情收场，只能这样！”
风老师才幡然醒悟。
知道自己管理上的失误导致了现在的问题。
终于，中午前。
可能其他孩子从父母知道了这件事，都跑过来询问叶凡“那班长谁来当？”
叶凡看着一个个迫不及待的孩子，再看看失意的班长。
叶凡知道此时不能马上就安排新的班长，不然……
于是没有回答孩子们的问题，而是提醒了风老师。
最后在家长的见证下，两位班长道歉去职。
……
事情是结束了，在放学的时候。
换了2个同学管理纪律，不敢再动手。
果然孩子们开始放肆起来。
叶凡知道必须要重新整理纪律。
德育势在必行！
第74章 成为班主任
叶凡真的没有想到。
自己只想好好教书，好好备考。
可谁知！
城门失火，殃及池鱼。
最终不得不出面帮助风老师收拾残局。
终于这几套动作下来，家长们也消停下来了。
世界又恢复了平静！
同时，当时家长们一起推举出来的见证的家长代表。
在经过毛遂自荐后成为了新的家委主任。
叶凡也与这位家长沟通交流过。
相比于程风妈妈的温柔，她更擅长与人打交道。
家长们也更加配合！
叶凡感觉自己如果和她配合，那教学工作应该会更好展开。
风老师也经过这一系列事情后，对于叶凡也更加依赖。
很多问题都找叶凡询问意见。
而这次事件后，叶凡也提醒风老师德育。
势在必行！
孩子们需要好好的提醒和强调。
于是，风老师打算进行一场班会课进行三令五声。
还没有等到班会课的召开。
这一天，风老师支支吾吾地找到叶凡：
“那个，叶老师，最近你帮我那么多，有个事情需要跟你说一下。”
叶凡先是一惊，难道又发生啥事？
赶紧询问：
“咋了，班上发生啥事？”
风老师摇摇头：
“不是孩子们，而是我自己。”
叶老师疑惑不解，难道……
因为老师是一个容易动怒的职业。
所以很多老师都会因为脾气而得各种病。
尤其是女老师。
乳腺增生，喉咙受损，组织增生，心肝脾肺肾出问题……
在年纪稍微大一点的老师身上非常明显。
寒暑假就续命。
叶凡一想，关心道：
“是得啥病了吗？
需要跟我调课去做个全面检查吗？”
风老师又是开心，又是有点烦躁地摸了摸肚子：
“我怀孕了。”
“恭喜你。”叶凡一惊接着笑着回答。
“这有啥问题？”叶凡一边笑一边询问。
风老师不语。
慢慢地，叶凡意识到什么。
笑容逐渐消失，有些苦恼地皱皱眉头，最后无奈回应：“好的，我知道了。”
风老师看到叶凡明白自己的意思，也急忙安慰：
“没事，我会帮助你的。
你这么会与家长沟通，会处理问题。
你没有问题的！”
世事无常！
叶凡知道此时自己不得不答应。
第二天，甘老师专门过来提点叶凡。
告诉他当班主任要有威严，要管住孩子。
然后表示所有其他老师都会帮助他。
其他老师一听非常疑惑。
甚至旁边的余老师还打趣：“叶老师，你升官了！”
叶凡真心有些尴尬。
大家已经七嘴八舌议论起来。
“发生啥事了？”
“为啥不当了？”
……
风老师看着这情况简单解释一下。
大家一听赶紧说：“那是没有办法，我们以后都会注意和帮助你！”
怀孕会影响人的身心，所以不当班主任可以理解。
然后前3个月更是怀孕关键时期。
所以叶凡只能当了。
兜兜转转，叶凡还是变成了班主任。
风老师非常迫切。
随即把手头上的工作简单介绍了一下。
各种文件和表格。
各种管理和上报。
……
一股脑告诉叶凡！
叶凡只好用备忘录梳理一遍工作。
接着风老师表示这周自己会接着，下周就让叶凡来。
叶凡松了口气，是得好好看看学习一下。
当班主任不是那么容易。